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更新時間：2025.01.04
專利產(chǎn)業(yè)化分析：影響專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率因素

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專利運營與融資孵化請進入： http://www.ipcoo.cn _______________________________________________________________________________ 第 1 頁 共 1 頁 專利產(chǎn)業(yè)化分析：影響專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率因素 近年來，我國專利的申請量取得了突飛猛進的增長，增長速度位居世界榜首。但與此同時， 我國的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率卻很低， 非職務(wù)發(fā)明人的專利成果更是少人問津。 一邊是企業(yè)渴盼產(chǎn) 品和技術(shù)的更新， 增加企業(yè)的競爭能力； 一邊是專利成果轉(zhuǎn)化率低、 無法實現(xiàn)專利技術(shù)產(chǎn)業(yè) 化。是什么導致了專利轉(zhuǎn)化難？ 中國專利申請大潮的背后 中國專利分兩種類別， 一種是中國國內(nèi)本土企業(yè)、 科研院所等申請的專利， 大部分是用來評 先進、高科技企業(yè)的， 其專利質(zhì)量 （如何提升專利質(zhì)量： http://www.ipcoo.cn/zhil

白熾燈泡電光轉(zhuǎn)化率_物理論文

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l 、問題的提出 中學物理教學中，講到能的轉(zhuǎn)化和守恒定律時，幾乎所有教師都會給同學舉出這樣一個 例子：白熾燈泡發(fā)光時，消耗一定的電能，一部分轉(zhuǎn)化為有用的光能，另一部分則轉(zhuǎn)化為無 用的熱能散失掉了；并會讓學生回憶用手觸摸發(fā)光燈泡時的燙手感覺．這時，總會有學生反 問教師：到底有多少電能轉(zhuǎn)化為光能，有多少損失掉了呢？教師往往被問得措手不及，其實 教師完全可以由學生的問題出發(fā)，鼓勵學生進行科學探究，通過親自動手實驗找出白熾燈的 電光轉(zhuǎn)化率．本文提供一種用 CBL系統(tǒng)測定白熾燈電光轉(zhuǎn)化率的方法，以供參考． 2、實驗設(shè)計 （1）模型及原理 最基本的光源是點光源，任何一種光源皆可看作是由一系列點光源組合而成的，它的光 強可由這一系列點光源光強進行迭加而得到．當某光源的發(fā)光部分的長度遠小于光源到測點 的距離時，可將該光源視為點光源．點光源發(fā)出的光是球面波，球的表面積為 4πR2，如果 測得某點的光強度 I

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