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更新時(shí)間：2024.12.28
首鋼人的故事

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1 首鋼人的故事 -- 首建二冶建遷安金融街項(xiàng)目部項(xiàng)目經(jīng)理胡占鋒 轉(zhuǎn)眼間，我已在首鋼工作整整十一年。十一年前，我是意 氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生，是夢(mèng)想放飛的小男孩，是首鋼建設(shè)鍛煉了我、 考驗(yàn)了我，使我慢慢成熟，現(xiàn)在已經(jīng)是一名踏實(shí)奮進(jìn)的工作骨 干，項(xiàng)目經(jīng)理，憧憬滿懷的首鋼建設(shè)者。 2005 年我大學(xué)畢業(yè)，在校學(xué)的是給水排水專業(yè)，經(jīng)過(guò)公開(kāi) 招聘有幸成為一名首鋼人，進(jìn)入了首鋼建設(shè)集團(tuán)，在 2160熱軋 工程總承包部工程管理室任工程管理員，剛?cè)肼毜绞┕がF(xiàn)場(chǎng)， 什么都不懂，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)虛心向老師傅請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們 的工作態(tài)度、工作積極性，我的目標(biāo)是：通過(guò)自己的努力，一 定要成為首鋼建設(shè)的棟梁之才，做到學(xué)以致用，無(wú)愧于國(guó)家的 培養(yǎng)，父母的厚望?？▋?nèi)基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)， “有兩種人永遠(yuǎn)都會(huì)一事 無(wú)成，一種是除非別人要他去做，否則絕不主動(dòng)做事的人；另 一種則是即使別人要他做，也做不好事情的人” 。我牢記至理名 言，無(wú)論

有故事的柱子

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有故事的柱子 教學(xué)內(nèi)容：《美術(shù)》教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)“ 有故事的柱子 ”。 教材分析： 本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。裝飾柱，由于其古樸神秘、風(fēng)格 獨(dú)特的造型和特殊的歷史、 精神內(nèi)涵備受人們的關(guān)注和喜愛(ài)， 它從古人的精神崇 拜對(duì)象逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代人的裝飾藝術(shù)， 成為廣場(chǎng)、公園里的一道美麗風(fēng)景。 通過(guò) 讓學(xué)生動(dòng)手制作圖騰柱， 運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式， 使學(xué)生在動(dòng)手操作中了解裝飾 柱的造型特點(diǎn)、紋飾寓意，充分體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解不同民族不同風(fēng)格裝飾柱的藝術(shù)特點(diǎn)和精神內(nèi)涵，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅 力。 2、通過(guò)觀察討論、實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生了解裝飾柱的造型、色彩特點(diǎn)， 并嘗試用繪畫(huà)、紙工、泥塑等方法制作裝飾柱作品。 3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力。 4、關(guān)注、尊重民族文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：感受裝飾柱的造型和色彩特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：

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