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更新時間:2025.04.26
基于工作過程的大氣污染治理技術(shù)課程標準探索與實踐

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大氣污染治理技術(shù)課程標準以企行業(yè)的職業(yè)崗位能力為基準,兼顧學(xué)生職業(yè)遷移能力的培養(yǎng),將教學(xué)內(nèi)容分解成6個學(xué)習(xí)情境,每個學(xué)習(xí)情境以完成典型的工作任務(wù)為載體開展教學(xué),建立以學(xué)生為主、老師為輔的靈活多樣的教學(xué)模式,使學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)能力和社會能力有機地結(jié)合起來;通過建立理論與實踐一體化評價體系,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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大氣污染治理技術(shù)課程標準以企行業(yè)的職業(yè)崗位能力為基準,兼顧學(xué)生職業(yè)遷移能力的培養(yǎng),將教學(xué)內(nèi)容分解成6個學(xué)習(xí)情境,每個學(xué)習(xí)情境以完成典型的工作任務(wù)為載體開展教學(xué),建立以學(xué)生為主、老師為輔的靈活多樣的教學(xué)模式,使學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)能力和社會能力有機地結(jié)合起來;通過建立理論與實踐一體化評價體系,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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