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信息無障礙的實(shí)施和推廣為聽障兒童通過計(jì)算機(jī)和輔助設(shè)備獲取網(wǎng)絡(luò)資源提供了便利,而移動設(shè)備的普及和移動學(xué)習(xí)模式的成熟又為聽障兒童的信息無障礙獲取提供了一個(gè)新的機(jī)遇。通過分析聽障兒童移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,得知聽障兒童移動學(xué)習(xí)的最大障礙在于移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì),文章針對聽障兒童的生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在Mayer的信息認(rèn)知模型指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)內(nèi)容、媒體素材、界面導(dǎo)航和交互方式四個(gè)方面分別提出具體的設(shè)計(jì)策略,并結(jié)合全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行初步的案例設(shè)計(jì),為聽障兒童無障礙移動學(xué)習(xí)資源的進(jìn)一步開發(fā)提供了相關(guān)的理論支持與技術(shù)支撐。
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