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戰(zhàn)略管理制度部管理制度與職能工作流程

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戰(zhàn)略管理部管理制度與職能工作流程 （第二版） 戰(zhàn)略管理部 2001年 3月 目 錄 一、 戰(zhàn)略管理部職能、組織結構與管理制度 1. 戰(zhàn)略管理部定位與職能 2. 戰(zhàn)略管理部組織結構與崗位職責 3. 戰(zhàn)略管理部管理制度 二、 戰(zhàn)略管理部職能工作流程 1. 研究管理指導流程 2. 集團戰(zhàn)略規(guī)劃編制流程 3. SBU 戰(zhàn)略規(guī)劃編制指導流程 4. SBU 年度經(jīng)營計劃編制指導流程 5. SBU 偏差分析指導流程 6. SBU 核心競爭力管理指導流程 7. SBU 并購整合監(jiān)督流程 8. SBU 非收購重大投資管理流程 9. SBU 咨詢診斷服務指導流程 10. SBU信息管理與工作協(xié)調指導流程 三、相關文本與格式附件 1. 相關文本清單 2. 格式附件 一、戰(zhàn)略管理部職能、組織結構與內(nèi)部管理制度 1. 戰(zhàn)略管理部的職能定位與工作范圍 1.1 戰(zhàn)略管理部的定位 1.1.1 集團戰(zhàn)略管理與決策支持 1.

培訓考核評估管理制度

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人力資源開發(fā)與培訓管理制度 人力資源部 第 1 頁，共 2 頁 2008.8.20 東莞達利盛時裝有限公司 培訓考核評估管理制度 1.目的 為規(guī)范公司培訓考核評估管理，特制定本制度。 2.適應範圍 本制度適應於公司人力資源部主導的培訓與開發(fā)項目的考核評估管理。 3.考核評估層面 3.1反映層面 ：反應層面的評估是指對培訓的表面效果的評估，培訓組織者采取觀察法、 面談法或書面調查法等方式，了解參訓者對培訓內(nèi)容、主題、教材、環(huán)境、教師授課技巧等 的滿意程度。 3.2 學習層面：學習層面的評估是培訓組織者通過對學員進行試卷考試、 操作技能考核的方 式，直接測量學員對原理、事實、技術技能的掌握程度。 3.3 行為層面：行為層面的評估是評估參訓者從培訓項目中所學到的知識和技能在多大程度 上轉化為實際工作行為的改進。在培訓結束后的一段時間，培訓組織者通過對學員行為進行 觀察、訪談學員，主管和同事、學

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