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更新時(shí)間:2024.12.29
上南:“魔燈”帶來一場(chǎng)教學(xué)革命

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2007年12月浦東新區(qū)第一屆教學(xué)節(jié)上,“利用信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量”成為了各校重點(diǎn)探討的話題之一,而“魔燈”這一新名詞是當(dāng)之無愧的主角?!澳簟?,即Moodle的音譯,是Modular Object—Oriented Dynamic Learning Environment(模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境)的縮寫。作為浦東乃至全市第一批推廣使用“魔燈”技術(shù)的學(xué)校,上南中學(xué)在近一年的時(shí)間里利用“魔燈”提高教學(xué)質(zhì)量取得了顯著的成效,網(wǎng)絡(luò)利用率相比過去單一的校園網(wǎng)提高了不下十倍。

魔燈:架起探究式學(xué)習(xí)的橋梁

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筆者所在學(xué)校的七年級(jí)開設(shè)了信息科技拓展探究型課程。拓展探究型知識(shí)對(duì)學(xué)生能力要求比較高,教師在教學(xué)中把握難度也很大,而初中學(xué)生年齡較小,探究能力較弱,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)

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