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社會(huì)的發(fā)展帶動(dòng)了新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生,也必然導(dǎo)致對(duì)新型人才的需求。對(duì)于陶瓷藝術(shù)專業(yè)來說,社會(huì)的需要就應(yīng)該培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。因此,陶瓷工作室在教學(xué)模式和教學(xué)觀念上進(jìn)行了探索性的教學(xué)改革,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,使學(xué)生能夠充分地整合傳統(tǒng)技藝和現(xiàn)代審美,讓我們的藝術(shù)能夠與時(shí)俱進(jìn)。
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社會(huì)的發(fā)展帶動(dòng)了新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生,也必然導(dǎo)致對(duì)新型人才的需求。對(duì)于陶瓷藝術(shù)專業(yè)來說,社會(huì)的需要就應(yīng)該培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。因此,陶瓷工作室在教學(xué)模式和教學(xué)觀念上進(jìn)行了探索性的教學(xué)改革,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,使學(xué)生能夠充分地整合傳統(tǒng)技藝和現(xiàn)代審美,讓我們的藝術(shù)能夠與時(shí)俱進(jìn)。