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1 / 4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 昆明市西山小區(qū)幼兒園 2016年下學(xué)期小班社會(huì)活動(dòng) 教案 時(shí)間： XX年 4月 19日 班級(jí)：小班 執(zhí)教教師：楊輕 幼兒人數(shù)： 36 一、情況分析： 本班幼兒多是獨(dú)生子女，他們被人捧著、護(hù)著，家中沒有兄弟姐妹， 缺乏與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)及互愛互讓的品質(zhì)， 屬于他的東西從 不需要分給別人，不屬于他的東西父母長(zhǎng)輩也會(huì)千方百計(jì)為他弄來。 因此，許多孩子逐漸養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”以自我為中心，這對(duì)孩子的 健康成長(zhǎng)非常的不利。 所以，針對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要，以及本班幼兒的年齡特征，我從 幼兒喜歡的玩具入手， 組織幼兒從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒 園來，通過和同伴分享玩， 讓幼兒初步體驗(yàn)分享帶來的快樂，逐漸減 退自我為中心的心態(tài)。 為形成健康個(gè)性打下基礎(chǔ)， 促進(jìn)幼兒間良好人 2 / 4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 際關(guān)系的和諧發(fā)展。 二、活動(dòng)
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1 / 4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 昆明市西山小區(qū)幼兒園 2016年下學(xué)期小班社會(huì)活動(dòng) 教案 時(shí)間： XX年 4月 19日 班級(jí)：小班 執(zhí)教教師：楊輕 幼兒人數(shù)： 36 一、情況分析： 本班幼兒多是獨(dú)生子女，他們被人捧著、護(hù)著，家中沒有兄弟姐妹， 缺乏與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)及互愛互讓的品質(zhì)， 屬于他的東西從 不需要分給別人，不屬于他的東西父母長(zhǎng)輩也會(huì)千方百計(jì)為他弄來。 因此，許多孩子逐漸養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”以自我為中心，這對(duì)孩子的 健康成長(zhǎng)非常的不利。 所以，針對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要，以及本班幼兒的年齡特征，我從 幼兒喜歡的玩具入手， 組織幼兒從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒 園來，通過和同伴分享玩， 讓幼兒初步體驗(yàn)分享帶來的快樂，逐漸減 退自我為中心的心態(tài)。 為形成健康個(gè)性打下基礎(chǔ)， 促進(jìn)幼兒間良好人 2 / 4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 際關(guān)系的和諧發(fā)展。 二、活動(dòng)
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