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更新時(shí)間：2025.04.20
面向聽障兒童的無障礙移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究

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信息無障礙的實(shí)施和推廣為聽障兒童通過計(jì)算機(jī)和輔助設(shè)備獲取網(wǎng)絡(luò)資源提供了便利,而移動(dòng)設(shè)備的普及和移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的成熟又為聽障兒童的信息無障礙獲取提供了一個(gè)新的機(jī)遇。通過分析聽障兒童移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,得知聽障兒童移動(dòng)學(xué)習(xí)的最大障礙在于移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì),文章針對(duì)聽障兒童的生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在Mayer的信息認(rèn)知模型指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)內(nèi)容、媒體素材、界面導(dǎo)航和交互方式四個(gè)方面分別提出具體的設(shè)計(jì)策略,并結(jié)合全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行初步的案例設(shè)計(jì),為聽障兒童無障礙移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的進(jìn)一步開發(fā)提供了相關(guān)的理論支持與技術(shù)支撐。

南橋中心幼兒園實(shí)施《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》工作總結(jié)

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1 南橋中心幼兒園實(shí)施 《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā) 展指南》工作總結(jié) 孩子是祖國(guó)的未來，學(xué)齡前階段是人生最重要的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)階 段，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展， 而且發(fā)展的更好。按照上級(jí)要求，我中心幼兒園從 2014年 9月組織 老師深入貫徹學(xué)習(xí)《 3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn) 的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)， 將更好的理念和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的 教育教學(xué)中?！?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 從健康、語言、社會(huì)、 科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí) 與發(fā)展最基本， 最重要的內(nèi)容劃分為幾大項(xiàng)， 每一項(xiàng)都有學(xué)習(xí)與發(fā)展 目標(biāo)和教育建議相結(jié)合， 讓我們更清楚的掌握不同年齡階段的孩子在 這一階段的發(fā)展，作為幼兒教師，必須非常準(zhǔn)確地掌握《指南》中的 每一項(xiàng)要求與建議， 才能更好地進(jìn)行教育活動(dòng)， 精心組織好每一次游 戲。學(xué)習(xí)了《指南》之后，讓

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