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引言工業(yè)園區(qū)作為區(qū)域經(jīng)濟增長的發(fā)展模式,為各地政、產(chǎn)界所推崇。園區(qū)經(jīng)過多年的發(fā)展多漸融為城市的一部分。無論傳統(tǒng)工業(yè)園區(qū)還是生態(tài)型工業(yè)園區(qū),作為一個城市重要的經(jīng)濟圈,其功能已從單一的工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展為知識與技術密集、生產(chǎn)與生活高度集成的城市附圈,成為城市工業(yè)、商業(yè)和文化的特定載體。
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解析了校園文化景觀的內涵和功能,認為校園文化景觀具有文化的延續(xù)性,對師生有潛移默化的教育作用,并能對其產(chǎn)生激勵功能和感染作用。以重慶理工大學花溪校區(qū)為例,分析了花溪校區(qū)的環(huán)境特點和新校區(qū)的建設情況,以及校園文化景觀情況。在此基礎上分析了新校區(qū)校園文化景觀規(guī)劃設計,強調以組團功能為依托,凸顯學校精神,展現(xiàn)學校風格與學科特色,進而增加校區(qū)人文關懷,激勵學子并使其健康向上,延續(xù)校園文化的傳承性。以期完善花溪校區(qū)校園環(huán)境建設的現(xiàn)狀,彌補重慶理工大學花溪校區(qū)校園文化景觀建設的缺陷,提升學校精神和綜合實力。
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