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1. 引言 景觀設計是環(huán)境設計的組成部分， 大到綿延幾十公里的風景區(qū)規(guī)劃， 小到十幾平方 米的庭院設計， 都屬于景觀設計的范疇。 本文的景觀設計定位于城市景觀設計的層次上， 選擇城市景觀設計作為切入點，從中研究分析一般的設計要素和方法，是比較適宜的。 近年來， 我們生活的城市發(fā)生了很大的變化， 大批的廣場綠地、 商業(yè)步行街、 主題公園、 街頭小品出現(xiàn)在我們的視覺以內(nèi)， 影響著我們的感觀和行為方式。 而新建的住宅小區(qū)都 以景觀優(yōu)美的園林作為賣點， 影響著人們的思維和購買心理。 景觀設計已經(jīng)不知不覺中 走到了我們的周圍，走近了我們的身邊， 并對我們施展著潛移默化的作用。 你可以不到 美術館去欣賞藝術品， 但你不得不在城市環(huán)境中行走， 不得不在居住小區(qū)的環(huán)境中活動， 它的景觀視覺美感、造型形態(tài)、色彩、材質、 以及在陽光下燈光下呈現(xiàn)出來的效果，時 時會刺激你的目光，影響你的行為和心理的變化。一個有
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論文首先介紹了校園文化景觀的研究背景,對地域文化、校園文化和校園景觀進行了概述,并探討了它們之間的相互聯(lián)系；文章將校園文化景觀設計要素概括為校園廣場、校園景觀植物、校園人工活水景觀、校園景觀建筑、校園景觀雕塑、校園廣場鋪裝、校園標識、校園景觀小品配套設備等方面；提出了景觀設計要以所在地域文化為依托,進行內(nèi)涵及意境的表達,創(chuàng)造地域特色景觀。而作為校園景觀的內(nèi)涵來講,其主題應是校園文化。
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