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更新時(shí)間：2024.12.22
校園文化建設(shè)理論內(nèi)容

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SIS理論概述 SIS（School Identity System ，即 SIS），系統(tǒng)即學(xué)校文化識(shí)別 系統(tǒng)，是學(xué)校文化研究所借鑒企業(yè) CIS系統(tǒng)創(chuàng)造的學(xué)校文化建設(shè)個(gè)性 化整體解決方案。其主要內(nèi)容包括：理念識(shí)別系統(tǒng)（ MI, Mind Identity ，即 MI）、行為識(shí)別系統(tǒng)（ Behavior Identity System ，即 BI）、視覺識(shí)別系統(tǒng)（ Visual Identity System ，即 VI）、環(huán)境識(shí)別 系統(tǒng)（ Environment Identity System ，即 EI）。 學(xué)校理念識(shí)別系統(tǒng)（ MI） 理念（MI）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要經(jīng)歷提案、調(diào)研、現(xiàn)狀分析、調(diào)查材料 的分析與研究、設(shè)計(jì)思路的確定、理念內(nèi)容的確定，完成理念手冊(cè)等 程序、步驟。它主要對(duì)學(xué)校的價(jià)值觀、教育思想、校訓(xùn)校風(fēng)、管理、 發(fā)展等基本模塊進(jìn)行總結(jié)、提煉、重塑、提升。將全員的士氣凝聚在 一起，并

校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告

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1 浙江工商大學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 導(dǎo) 言 大學(xué)校園文化是學(xué)校辦學(xué)歷史中師生員工共同傳承和創(chuàng)造的物 質(zhì)成果與精神成果的總和， 是大學(xué)個(gè)性特征的重要標(biāo)志和大學(xué)核心競(jìng) 爭(zhēng)力的體現(xiàn)， 是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要根基。 隨著我國高等 教育的快速發(fā)展，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為高校普遍高度重視的一個(gè)關(guān) 乎學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。 2004年 ,教育部、共青團(tuán)中央下發(fā)了《關(guān) 于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》 ，進(jìn)一步明確了高等學(xué) 校校園文化建設(shè)的總體要求、 工作目標(biāo)和主要任務(wù)， 使高校的校園文 化建設(shè)邁入了一個(gè)新的發(fā)展階段。 近幾年來，我校在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提升教學(xué)科研水平、增強(qiáng)辦學(xué) 實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)， 十分重視學(xué)校的文化建設(shè)， 校園文化建設(shè) 取得了豐碩成果： 堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律， 不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政 治教育，廉政文化走進(jìn)校園、 走進(jìn)課堂，素質(zhì)教育有較大拓展， 優(yōu)良 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

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