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更新時間：2025.06.01
校園文化建設(shè)理論內(nèi)容

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SIS理論概述 SIS（School Identity System ，即 SIS），系統(tǒng)即學校文化識別 系統(tǒng)，是學校文化研究所借鑒企業(yè) CIS系統(tǒng)創(chuàng)造的學校文化建設(shè)個性 化整體解決方案。其主要內(nèi)容包括：理念識別系統(tǒng)（ MI, Mind Identity ，即 MI）、行為識別系統(tǒng)（ Behavior Identity System ，即 BI）、視覺識別系統(tǒng)（ Visual Identity System ，即 VI）、環(huán)境識別 系統(tǒng)（ Environment Identity System ，即 EI）。 學校理念識別系統(tǒng)（ MI） 理念（MI）系統(tǒng)的設(shè)計要經(jīng)歷提案、調(diào)研、現(xiàn)狀分析、調(diào)查材料 的分析與研究、設(shè)計思路的確定、理念內(nèi)容的確定，完成理念手冊等 程序、步驟。它主要對學校的價值觀、教育思想、校訓校風、管理、 發(fā)展等基本模塊進行總結(jié)、提煉、重塑、提升。將全員的士氣凝聚在 一起，并

校園文化建設(shè)調(diào)研報告

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1 浙江工商大學校園文化建設(shè)調(diào)研報告 導 言 大學校園文化是學校辦學歷史中師生員工共同傳承和創(chuàng)造的物 質(zhì)成果與精神成果的總和， 是大學個性特征的重要標志和大學核心競 爭力的體現(xiàn)， 是一所大學賴以生存和發(fā)展的重要根基。 隨著我國高等 教育的快速發(fā)展，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為高校普遍高度重視的一個關(guān) 乎學校發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。 2004年 ,教育部、共青團中央下發(fā)了《關(guān) 于加強和改進高等學校校園文化建設(shè)的意見》 ，進一步明確了高等學 校校園文化建設(shè)的總體要求、 工作目標和主要任務(wù)， 使高校的校園文 化建設(shè)邁入了一個新的發(fā)展階段。 近幾年來，我校在擴大辦學規(guī)模、提升教學科研水平、增強辦學 實力和核心競爭力的同時， 十分重視學校的文化建設(shè)， 校園文化建設(shè) 取得了豐碩成果： 堅持弘揚社會主義主旋律， 不斷加強大學生思想政 治教育，廉政文化走進校園、 走進課堂，素質(zhì)教育有較大拓展， 優(yōu)良 校風、教風、學風

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