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更新時(shí)間：2024.12.28
幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設(shè)評比方案

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幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設(shè)評比方案 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 指出：“環(huán)境是重要的教育資源， 應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！弊層變簣@的環(huán)境“活”起來，讓環(huán)境與幼 兒對話，使之更好地與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)， 這是幼兒教育工作者的任務(wù)。 為了加深教 師對《綱要》的理解，進(jìn)一步提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識， 提高對環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)與利用的能力。 一、評比項(xiàng)目 班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用 的評比項(xiàng)目，包括整體活動(dòng)環(huán)境（班級包括教師辦公室、 貯藏室、衛(wèi)生間等）、主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角游戲環(huán)境、自然角環(huán)境和家長園地環(huán) 境、走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)等的布置。 專用室評比項(xiàng)目：包括整體效果、 凸顯主題性、具有審美性、操作性。 各（長）走廊、樓梯 評比項(xiàng)目：以新增添的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容為主要評比對象。 （內(nèi)容和要求詳見評比標(biāo)準(zhǔn)） 二、評比時(shí)間 2011年 8月底（具體另行通知） 三、評委人員 園長組織評委組 5—7人。 四、評比方式 1、現(xiàn)場

中班數(shù)學(xué)：鋪墻磚—幼兒園中班教案

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讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪 專注下一代成長 中班數(shù)學(xué)：鋪墻磚 —幼兒園中班教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：鋪墻磚 ? ? 設(shè)計(jì)意圖近期，我發(fā)現(xiàn)孩子們對圖形很感興趣，區(qū)域活動(dòng)時(shí)常常三三兩兩 圍在一起，將一堆圖形反復(fù)擺弄，再進(jìn)行拼搭，并對無意拼出的圖案驚喜不 已。幼兒對幾何形狀的學(xué)習(xí)需要視覺感知和觸摸動(dòng)作的聯(lián)合作用，通過自身 的操作和探索才能逐步精確化。根據(jù)孩子們近期的興趣點(diǎn)，我設(shè)想借助于一 種巧妙的情境，讓幼兒通過拼搭得到充分探索幾何圖形的機(jī)會，從而獲得更 多有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。 ? ? 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之 間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2、在情境游戲中主動(dòng)探索，感受拼圖的樂趣。 3、提高思維 的靈敏性，鍛煉手部小肌肉群。 ? ? 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教具： PPT課件，共設(shè)計(jì)了三組幻燈片，分別體現(xiàn)了圖形拼 搭的三個(gè)層次?；脽?1(兩種圖形的組

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