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高等職業(yè)教育專業(yè)課程體系的改革一定要脫離與其相近的本科課程體系框架,要根據(jù)企業(yè)對(duì)具體工作崗位的工作需求,高職的人才培養(yǎng)目標(biāo),以及生源特征制定一套全新而完整的專業(yè)課程體系。這意味著高職課程體系涉及知識(shí)的碎片化過程必須得到重新的規(guī)劃和設(shè)計(jì);同時(shí)重新碎片化后的知識(shí)體系更容易實(shí)現(xiàn)碎片化知識(shí)節(jié)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)和匯聚。本文結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程體系改革工作的具體實(shí)施,詳細(xì)闡述了高等職業(yè)教育能力構(gòu)建的\"零存整取\"模式創(chuàng)新與實(shí)踐過程。