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由于實踐教學(xué)種類的多樣性等特點,導(dǎo)致實踐性教學(xué)評價一直沒有一個規(guī)范的評價模式。本文對CIPP評價模式進行探討,依據(jù)背景、投入、過程、影響、成效、可持續(xù)性及可推廣性七個評價指標,構(gòu)建科學(xué)、合理的實踐教學(xué)評價模式,對保證實踐教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有重要意義。
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針對CRT顯示器的缺點提出了對顯示部件進行改進設(shè)計方案,采用當(dāng)前在軍事領(lǐng)域大量使用的LCD平板顯示器和計算機控制技術(shù),利用程控譯碼器和視頻顯示器的接口信號,實現(xiàn)顯示目的并提高顯示效果。在改進方案中采用了A/D轉(zhuǎn)換技術(shù)、中斷等技術(shù),利用控制信號產(chǎn)生中斷進行模擬信號的采集和數(shù)字信號的提取,譯碼后在LCD顯示器上復(fù)現(xiàn)出來。改進后的顯示器除能完成所有CRT顯示器的功能外還具有自校準功能,且可以顯示中文參數(shù)表頁,使操作更加簡便。