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《測量水的溫度》的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)背景分析 本課是繼《溫度和溫度計》 一課之后,使學(xué)生進一步知道溫度計的有關(guān)知識—— 如何使用溫度計。因此,測量水溫的步驟、方法,是本課學(xué)習(xí)的重點。 本課訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同的測量范圍和使用需要, 選擇合適的溫度計。 學(xué)習(xí)使用水 溫計測量水溫的基本方法, 掌握操作的基本要領(lǐng)。 通過多次測量基本掌握用溫度 計測定物體溫度的基本技能, 培養(yǎng)學(xué)生定量觀察的能力。 同時通過這項活動, 培 養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,認真記錄的良好習(xí)慣。 在這一課的學(xué)習(xí)中,我們還期望學(xué)生能將物體溫度的變化與熱量的傳遞建立起聯(lián) 系來,為后續(xù)學(xué)習(xí) (例如五年級的“熱”單元 )打下基礎(chǔ)。對一個物體來說, 溫度 下降,說明物體的內(nèi)能減少,溫度上升,說明物體的內(nèi)能增加。熱量是描述內(nèi)能 轉(zhuǎn)移的物理量。但內(nèi)能這一概念對三年級的小學(xué)生來說是難以理解的, 因此教材 采用了小學(xué)生通常使用的熱量的說法。 設(shè)計思路 本節(jié)課的
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《測量水的溫度》的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)背景分析 本課是繼《溫度和溫度計》 一課之后,使學(xué)生進一步知道溫度計的有關(guān)知識—— 如何使用溫度計。因此,測量水溫的步驟、方法,是本課學(xué)習(xí)的重點。 本課訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同的測量范圍和使用需要, 選擇合適的溫度計。 學(xué)習(xí)使用水 溫計測量水溫的基本方法, 掌握操作的基本要領(lǐng)。 通過多次測量基本掌握用溫度 計測定物體溫度的基本技能, 培養(yǎng)學(xué)生定量觀察的能力。 同時通過這項活動, 培 養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,認真記錄的良好習(xí)慣。 在這一課的學(xué)習(xí)中,我們還期望學(xué)生能將物體溫度的變化與熱量的傳遞建立起聯(lián) 系來,為后續(xù)學(xué)習(xí) (例如五年級的“熱”單元 )打下基礎(chǔ)。對一個物體來說, 溫度 下降,說明物體的內(nèi)能減少,溫度上升,說明物體的內(nèi)能增加。熱量是描述內(nèi)能 轉(zhuǎn)移的物理量。但內(nèi)能這一概念對三年級的小學(xué)生來說是難以理解的, 因此教材 采用了小學(xué)生通常使用的熱量的說法。 設(shè)計思路 本節(jié)課的