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更新時(shí)間:2025.03.29
利用“支架”寫出童趣

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小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)對第一階段寫話提出要求:對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。那么,對于一二年級的寫話教學(xué)來說,在教學(xué)中搭建從新知識學(xué)習(xí)到新知識運(yùn)用的有效語言支架是十分關(guān)鍵的。但是,由于一些教師過于重視"支架"的作用,導(dǎo)致低段學(xué)生的寫話失去了童趣本真。

基于兒童視點(diǎn)的戶外景觀設(shè)計(jì)研究

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進(jìn)入21世紀(jì),如何讓兒童擁有更多、更科學(xué)的戶外空間成了當(dāng)下亟待研究的課題,筆者從分析兒童對室外場地的生理與心理需求入手,對幼兒園的景觀設(shè)計(jì)原則、總體設(shè)計(jì)和具體細(xì)部設(shè)計(jì)進(jìn)行深入研究,并就此對戶外景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行探索。

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