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更新時間：2025.06.07
教學設計流程圖

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教學流程圖的設計 一、教學流程圖的作用 “教學流程圖” 顧名思義是關于教學過程的流程圖， 它是教師實施教學 活動的藍圖，其作用在于： ——它可以直觀地顯示整個課堂活動中各個要素之間的關系、比重； ——教學中的重點和難點部分也可以簡潔地呈現出來； ——它也可以較好地反映出教師教學過程設計的邏輯性、層次性等。 教學過程流程圖是濃縮了的教學過程，它層次清楚、簡明扼要、使讀者 一目了然。 二、常見的圖例有 圖形 意義說明 開始，結束 教師活動 學生活動 決策，判斷 一般教學內容 教學媒體 流程線 教學媒體與教師活動的組合 教學媒體與學生活動的組合 教學媒體與教學內容的組合 示例： 課題《再現與表現》（高一語文作文教學） 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 導入 組織游戲 參與、思考 學習相關知識 講解“再現和表現的相關知 識” 學習體會 提高表現主觀 情感的能力 1.講解提高表現主觀情感的

結構設計流程結構設計流程圖

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結構設計流程 為了設計出安全、經濟、合理的結果特制訂本流程。 1． 設計人應仔細查看建筑條件圖（工期緊急時以方案圖代替，待建筑條件圖正式提出后進 行復核和修改）及委托書、地質資料等各種設計條件。 2． 建模之前設計人應與結構工程負責人（復核人）及專業(yè)負責人商量結構布置方案，同意 后方可輸入模型；簡單的工程，或設計人有把握的工程，可直接輸入。不把握的技術問 題及時與負責人溝通。在輸入過程中要不斷與其他專業(yè)溝通，索要新的條件圖，不斷的 修改完善結構模型。 3． 輸入模型的荷載應有記錄，可采用院統(tǒng)一技術措施 ----荷載統(tǒng)計 CAD 版，手寫計算書也 應轉成 JPG或 PDF電子版存入工程目錄中。手寫的計算書原稿交項目經理存檔。 （荷載 輸入是結構設計的先決條件， 荷載輸入錯誤直接導致錯誤的結果， 嚴重的會出現安全事 故） 4． 模型建完，各項指標滿足后，交結構工程負責人（復核人）及專業(yè)負責人確

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