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更新時(shí)間:2024.12.28
關(guān)于水利職工繼續(xù)教育存在的問題與思考

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繼續(xù)教育是對(duì)在職人員的知識(shí)、技能進(jìn)行補(bǔ)充、更新、拓寬和提高的一種追加教育。繼續(xù)教育以其針對(duì)性好、實(shí)用性強(qiáng),成效性高等特點(diǎn)已被全社會(huì)所接受,特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和我國(guó)加入WTO后,對(duì)繼續(xù)教育工作提出了更新、更高的要求。在這種形勢(shì)下,水利職工也必然面臨著一個(gè)更新知識(shí),調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)接受繼續(xù)教育的問題。 一、水利職工繼續(xù)教育存在的問

關(guān)于水利經(jīng)濟(jì)計(jì)算中的幾個(gè)問題

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在水利工程經(jīng)濟(jì)計(jì)算中,凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率、效益費(fèi)用比等都是指標(biāo),只表示效益的相對(duì)高低,而不是真正的效益值;對(duì)投資回收年限用列表法和公式法對(duì)比計(jì)算,發(fā)現(xiàn):當(dāng)凈效益流程為一等值時(shí),用公式法計(jì)算誤差較小,當(dāng)凈效益流程為一變化值時(shí),采用列表法較合理;對(duì)現(xiàn)值的折算,用傳統(tǒng)折算法步驟較煩,用改進(jìn)折算法則較簡(jiǎn).

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