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更新時間：2025.03.29
標識設(shè)計(第1課時)

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1 校園環(huán)境標識設(shè)計（第 1課時） 執(zhí)教者：曹嫻 教學目的： 1.使學生了解環(huán)境標識設(shè)計的基本知識。 2. 初步學習以協(xié)作的方式進行整體設(shè)計。 3.培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、美化生活的意識。 教學重點：環(huán)境標識設(shè)計基本原則，環(huán)境標識設(shè)計與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。 教學難點：校園環(huán)境標識設(shè)計及其制作。 課前準備：（學生）收集中外環(huán)境標識設(shè)計作品圖片（教師）欣賞掛圖、不同材 質(zhì)的環(huán)境標識設(shè)計優(yōu)秀作品、幻燈片 教學過程 一、導(dǎo)入教學。 美術(shù)教師引導(dǎo)學生在課前利用各種手段，如走出戶外實地觀察、利用相關(guān) 網(wǎng)站等，了解標識設(shè)計的形式和特點。標識設(shè)計的產(chǎn)生 具有將藝術(shù)性和科學技 術(shù)性相結(jié)合的特征。 標識設(shè)計生成的科學性有兩方面的內(nèi)容：標識設(shè)計信息內(nèi)容是真實的和符 合科學技術(shù)原理的； 標識設(shè)計的形式適應(yīng)信息傳遞的要求， 是基于科學原理或技 術(shù)的應(yīng)用。藝術(shù)性是在標識設(shè)計生成中所運用的藝術(shù)手法， 旨在增強

標識設(shè)計尺度的原則

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標識設(shè)計尺度的原則 尺度是指某種比例關(guān)系給人的視覺感受， 它與實際尺寸之間既有區(qū)別又有聯(lián) 系。尺度可能與實際心墻吻合，也可能與實際尺寸有所差別。與部分、部分與部 分之間的關(guān)系以及在不同環(huán)境、 不同空間范圍內(nèi)的視覺感受和環(huán)境對人心理的影 響。 公共環(huán)境標識系統(tǒng)的比例對其尺度設(shè)計有著決定性的影響。 按照標識設(shè)計好 的比例，根據(jù)已有的形體的心墻， 可以推算出公共環(huán)境標識標牌的整體和局部尺 寸。當然這樣得到的尺度只是一個參考的尺度標準， 在此基礎(chǔ)上要綜合其他影響 因素做全面考慮。 公共環(huán)境標識標牌設(shè)計的尺度必須符合人體工程學的要求。 通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計得 出各種活動的尺度依據(jù)， 再把這種依據(jù)應(yīng)用到標識設(shè)計之中， 以保證符合人的活 動需求，并強調(diào)其舒適性。在具體標識設(shè)計中，要充分考慮人的視點、視距、視 角以及人的各種活動的需求，把握整體形態(tài)、微觀材料、質(zhì)感等元素，創(chuàng)造出良 好、舒適的尺度。公共環(huán)境標識牌的

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