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更新時間：2024.12.28
山東棗莊嶧城區(qū)實施互聯(lián)網(wǎng)名師建設工程

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本刊訊：新學期，棗莊市嶧城區(qū)按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類實施、按需施訓、注重實效”的原則，依托有關(guān)高校和教師培訓基地，將以“互聯(lián)網(wǎng)＋”的模式組織實施30名名校長、300名名教師建設工程，有計劃地推動嶧城區(qū)中小學教師進行分段、分層、分崗培訓。

教室的“軟裝修”

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教室的“軟裝修” 武漢市新洲區(qū)陽邏街第三小學 朱建華 教室是校園文化的主要窗口，既是學生學習知識的重要場所，也 是學校育人的主要陣地， 其影響作用是顯而易見的。 教室就是學生的家， 教室布置一直以來都是班主任的一項重要工作。作為班主任， 我們不能 改變教室的硬件環(huán)境，但我們可以對其進行“軟裝修” ，使之變得美觀、 溫馨。一個好的“軟裝修” ，最能體現(xiàn)出班級的建設、班級的文化，還 能讓學生產(chǎn)生環(huán)境的認同感、 歸屬感，于潛移默化之中達到育人之目的。 一、展示個性的自我空間 每接一個班，我總是讓學生自己當設計師，自己裝修教室。同學 們自己構(gòu)思、自己制作、自己張貼，從名人名言到格言警句，從特色 欄到各類評比表，學生自己的智慧在教室的每一面墻 ?每一個角落都 得到充分展現(xiàn)。 我首先在征求全體同學意見的基礎上， 由班委會集中討論， 將教 室裝修成展示個性的自我空間， 分成幾個欄目分布在教室的每一面墻

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