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更新時間：2025.06.08
海清與瓜清:清徐鐵路向東出口問題的爭論

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蘇省鐵路公司成立后,規(guī)劃出清徐、海清、瓜清三條線路,希望建成以清徐為主干,以清江為樞紐的鐵路網(wǎng)絡(luò)。由于商辦資金短缺,三路勢難并舉,只得按最要、次要依序修造。清徐一路因立案在先且限期筑就,自應(yīng)先行籌備。海清、瓜清兩線籌筑的先后順序,蘇省人士存有分歧,引起廣泛爭論。地方士學紳商各階層參與其中,加劇了事態(tài)的復(fù)雜性。這一方面反映了蘇省人民參與鐵路建設(shè)的熱情,另一方面也折射出地方勢力在鐵路利益劃分上的沖突。

汽車電氣設(shè)備論文---鄧海清

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論汽車電器設(shè)備教學 作者 :鄧海清 汽車電氣設(shè)備是一門實踐性很強的學科， 其理論抽象、 線路繁雜眾多， 學生只有經(jīng)過反 復(fù)實踐操作，才能熟悉各電器系統(tǒng)、整車電路，掌握其原理并用于實踐。因此，改進一體化 教學，重視學生實訓(xùn)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)， 對于學生掌握學科基本理論、 應(yīng)用于實際工作、提 高綜合素質(zhì)是十分必要的。 一、注重思維能力的培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新 采用啟發(fā)式、問題式教學方法，注重思維能力的培養(yǎng)。在教學過程中，教師是主導(dǎo)，要 做“引起”工作，引起學生注意，引起學生興趣，引起學生聯(lián)想、判斷、推理等思維活動。 把教的過程變?yōu)橐粋€導(dǎo)的過程，把教學過程變成一個在教師引導(dǎo)、指導(dǎo)下，學生自行探索、 自己發(fā)現(xiàn)的過程， 而不要只給學生一個現(xiàn)成的結(jié)論， 從而激發(fā)學生主動學習的興趣。 在教學 過程中， 對于不會損壞機件及在安全上不會出問題的實習內(nèi)容， 盡量不講得太詳細， 示范也 留有余地或不做示范，多給機會讓學生

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