造價(jià)通
更新時(shí)間：2024.12.21
教案設(shè)計(jì)生物與環(huán)境地關(guān)系地教案設(shè)計(jì)

格式：pdf

大?。?span class="single-tag-height">130KB

頁(yè)數(shù)： 8頁(yè)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 《生物與環(huán)境的相互影響》教案 一、教材分析 《生物與環(huán)境的相互影響》 一節(jié)論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、 相互依 存的一個(gè)不可分割的整體。 這是一個(gè)最基本的生物學(xué)觀點(diǎn)， 也是理解“人與生物 圈應(yīng)該和諧發(fā)展” 的理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)在本書(shū)中乃至在本學(xué)科中都占有重要的 地位，分 1課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要內(nèi)容有：生態(tài)因素、生物因素、非生物因素等 概念；非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響。 二、學(xué)情分析： 通過(guò)對(duì)第一章學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)什么是生物有一定了解， 還沒(méi)有把生物放到環(huán)境 中去定位。本節(jié)課主要講述生物與環(huán)境的關(guān)系， 其知識(shí)內(nèi)容不深， 自然界中的實(shí) 例較多，通過(guò)演示實(shí)例后再進(jìn)行歸納就能達(dá)到好的教學(xué)效果 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）舉例說(shuō)出環(huán)境中非生物因素對(duì)生物的影響。 （2）舉例說(shuō)出環(huán)境中生物因素對(duì)生物的影響。 （3）舉例說(shuō)出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與

教案設(shè)計(jì)生物與環(huán)境地關(guān)系地教案設(shè)計(jì) (2)

格式：pdf

大小：130KB

頁(yè)數(shù)： 8頁(yè)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 《生物與環(huán)境的相互影響》教案 一、教材分析 《生物與環(huán)境的相互影響》 一節(jié)論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、 相互依 存的一個(gè)不可分割的整體。 這是一個(gè)最基本的生物學(xué)觀點(diǎn)， 也是理解“人與生物 圈應(yīng)該和諧發(fā)展” 的理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)在本書(shū)中乃至在本學(xué)科中都占有重要的 地位，分 1課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要內(nèi)容有：生態(tài)因素、生物因素、非生物因素等 概念；非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響。 二、學(xué)情分析： 通過(guò)對(duì)第一章學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)什么是生物有一定了解， 還沒(méi)有把生物放到環(huán)境 中去定位。本節(jié)課主要講述生物與環(huán)境的關(guān)系， 其知識(shí)內(nèi)容不深， 自然界中的實(shí) 例較多，通過(guò)演示實(shí)例后再進(jìn)行歸納就能達(dá)到好的教學(xué)效果 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）舉例說(shuō)出環(huán)境中非生物因素對(duì)生物的影響。 （2）舉例說(shuō)出環(huán)境中生物因素對(duì)生物的影響。 （3）舉例說(shuō)出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與

熱門(mén)知識(shí)

教案設(shè)計(jì)方案

精華知識(shí)

教案設(shè)計(jì)方案

最新知識(shí)

教案設(shè)計(jì)方案
點(diǎn)擊加載更多>>

相關(guān)問(wèn)答

教案設(shè)計(jì)方案
點(diǎn)擊加載更多>>
專題概述
教案設(shè)計(jì)方案相關(guān)專題

分類檢索：