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《設計制圖》課第二單元 課程單元教學設計 （2014～ 2015 學年第 2學期） 單元名稱： 平面圖繪制 所屬系部： 藝術設計學院 制 定 人： 吳志強 合 作 人： 制定時間： 2015 年 8 月 湖南科技職業(yè)學院 《設計制圖》課程單元教學設計 單元標題： 室內(nèi)設計居室空間平面圖繪制 單元教學學時 6 在整體設計中的位置 第 2次 授 課 班 級 室 內(nèi) 3141 上 課 時 間 第一周星期四 上課 地點 工作室 教 能力目標 知識目標 素質(zhì)目標 學 目 標 能夠根據(jù)任務書， 在規(guī)定時間內(nèi)能夠 根據(jù)任務書，獨立完成完整規(guī)范完成 平面布置 。 平面圖繪制的內(nèi)容 和流程、繪制規(guī)范、 繪制要求 繪圖工具及其使用 方法 通過圖片和案例分 析等手段對設計要 點進行解析，室內(nèi) 設計施工圖的原則 與方法； 通過大量施工圖圖 的分析，了解設計 施工圖在室內(nèi)設計 中的應用； 1.實踐操作時動 作規(guī)
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從本質(zhì)上來說，《家居空間設計》課程的項目化教學考核評價具有明顯的復雜性，并且，因為其評分標準存在主觀性特征，不宜運用在選拔性考試評價中。而傳統(tǒng)的筆試是一種終結(jié)性的評價，雖然它在過程性、操作性、協(xié)作性方面存在考核盲點，無法完整地反映出學生的創(chuàng)新能力、設計能力、職業(yè)素質(zhì)等，但能較好地反映學生對必需的基礎知識和基本理論的掌握情況。因此，綜合利用這兩種方法來進行項目化課程考核評價，以過程績效考核為主要手段，以試卷考試為補充手段，才能全面真實地反映學生的學習情況，促進學生的學習。
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