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從本質(zhì)上來說,《家居空間設(shè)計》課程的項目化教學(xué)考核評價具有明顯的復(fù)雜性,并且,因為其評分標(biāo)準(zhǔn)存在主觀性特征,不宜運用在選拔性考試評價中。而傳統(tǒng)的筆試是一種終結(jié)性的評價,雖然它在過程性、操作性、協(xié)作性方面存在考核盲點,無法完整地反映出學(xué)生的創(chuàng)新能力、設(shè)計能力、職業(yè)素質(zhì)等,但能較好地反映學(xué)生對必需的基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握情況。因此,綜合利用這兩種方法來進(jìn)行項目化課程考核評價,以過程績效考核為主要手段,以試卷考試為補充手段,才能全面真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
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