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更新時(shí)間：2025.05.31
毛細(xì)管網(wǎng)生態(tài)空調(diào)設(shè)計(jì)流程

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毛細(xì)管網(wǎng)生態(tài)空調(diào) 1、系統(tǒng)介紹 以上海地區(qū)一建筑面積 500㎡的辦公樓為例。 圖 1為毛細(xì)管網(wǎng)輻射系統(tǒng)加新風(fēng)除濕的空調(diào)系統(tǒng)示意圖。 該系統(tǒng)由室內(nèi)毛細(xì)管網(wǎng) 輻射末端、新風(fēng)除濕系統(tǒng)和地源熱泵機(jī)組 3部分組成。 系統(tǒng)配備地源熱泵機(jī)組兩臺(tái)，在夏季，一臺(tái)提供 17-19℃的高溫冷水供毛細(xì)管網(wǎng) 輻射末端，承擔(dān)室內(nèi)顯熱負(fù)荷，令一臺(tái)提供 7℃的低溫冷水供新風(fēng)除濕機(jī)組，承擔(dān)新 風(fēng)和潛熱負(fù)荷，冬季制備 35℃水供系統(tǒng)輻射采暖。除此之外，為了使新風(fēng)滿足一定 的舒適度要求，地源熱泵機(jī)組內(nèi)置余熱回收設(shè)備，為新風(fēng)的再熱提供能量，使除濕后 的低溫新風(fēng)溫度升到 17℃以上后再送入室內(nèi)。 圖 1 1.1地源熱泵機(jī)組 地源熱泵是以地?zé)崮茏鳛闊岜孟募局评涞睦鋮s源、 冬季采暖供熱的低溫?zé)嵩磥硖?取采暖、制冷和生活用水的一種系統(tǒng)。 典型的地源熱泵通過埋地?zé)峤粨Q器從土壤中吸 熱或向土壤中放熱。夏季使用空調(diào)時(shí)，室內(nèi)的余熱經(jīng)過熱泵、地

教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

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教學(xué)流程圖的設(shè)計(jì) 一、教學(xué)流程圖的作用 “教學(xué)流程圖” 顧名思義是關(guān)于教學(xué)過程的流程圖， 它是教師實(shí)施教學(xué) 活動(dòng)的藍(lán)圖，其作用在于： ——它可以直觀地顯示整個(gè)課堂活動(dòng)中各個(gè)要素之間的關(guān)系、比重； ——教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分也可以簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來； ——它也可以較好地反映出教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)的邏輯性、層次性等。 教學(xué)過程流程圖是濃縮了的教學(xué)過程，它層次清楚、簡(jiǎn)明扼要、使讀者 一目了然。 二、常見的圖例有 圖形 意義說明 開始，結(jié)束 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 決策，判斷 一般教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)媒體 流程線 教學(xué)媒體與教師活動(dòng)的組合 教學(xué)媒體與學(xué)生活動(dòng)的組合 教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容的組合 示例： 課題《再現(xiàn)與表現(xiàn)》（高一語(yǔ)文作文教學(xué)） 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 組織游戲 參與、思考 學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 講解“再現(xiàn)和表現(xiàn)的相關(guān)知 識(shí)” 學(xué)習(xí)體會(huì) 提高表現(xiàn)主觀 情感的能力 1.講解提高表現(xiàn)主觀情感的

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