造價通
更新時間：2024.12.28
認識立體圖形教學(xué)設(shè)計

格式：pdf

大小：12KB

頁數(shù)： 7頁

認識立體圖形（轉(zhuǎn)） 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1．教學(xué)主要內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù) 學(xué)（一年級上冊）》第 32頁。 2．教材編寫特點：這部分知識的編排，教材是按三個層次進行 處理的：知識的引入──知識的教學(xué)──知識的應(yīng)用， 符合學(xué)生掌握 知識的規(guī)律。在知識的引入和應(yīng)用這兩個環(huán)節(jié)上， 注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識 的現(xiàn)實性和生活化。首先， 教材從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生 把形狀相同的物體放在一起， 這些物體都是學(xué)生在實際生活中經(jīng)?？?到的，這樣編排可以使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活， 生活中處處有數(shù) 學(xué)，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問 題的意識和習(xí)慣。 然后，教材通過列表的方式讓學(xué)生學(xué)會辨認和區(qū)別 四種立體圖形。 在編排這部分內(nèi)容時， 考慮到學(xué)生認識事物都有一個 從形象──表象──抽象的過程， 所以對于每一種圖形， 都按三個層 次編排：從實物引入──抽象為一般模

立體綠化

格式：pdf

大?。?span class="single-tag-height">570KB

頁數(shù)： 3頁

淺談立體綠化 立體綠化·定義 立體綠化（垂直綠化）不同于常規(guī)綠化 ,它不僅是地面綠化 ,也包括空中綠化 ,比 如屋頂綠化甚至包括陽臺、 窗臺及墻面等的綠化。 它們的主要形式是使有不同立 地條件的各類植物在人工創(chuàng)造的環(huán)境里生長并出現(xiàn)在墻壁、 陽臺、屋頂及城市各 類構(gòu)筑物表面 ,或者采取喬木層、灌木層、草皮層等多層次混交的復(fù)層結(jié)構(gòu)來發(fā) 揮空間效益。這樣在沒增加城市用地的條件下 ,增加了城市綠化面積 ,提高了綠化 覆蓋率。 立體綠化·分類 ·攀援綠化 應(yīng)具有吸盤或氣根的藤本植物，沿墻面、石壁、籬笆攀爬，不需要任何支架和牽 引材料，其綠化高度可達五、六層樓房以上。 應(yīng)用葡萄、紫藤、金銀花等具有纏繞性能和蔓性月季、木香等長蔓性藤本，在略 加牽引扶持下，攀爬在園林花架、簡易棚架及與墻面保持一定距離的垂直支架上， 點綴裝飾小游園和庭院等。 ·陽臺綠化 陽臺和窗臺是樓層的半室外空間。在陽臺、窗臺上種植藤本

熱門知識

立體賀卡設(shè)計

精華知識

立體賀卡設(shè)計

最新知識

立體賀卡設(shè)計
點擊加載更多>>

相關(guān)問答

立體賀卡設(shè)計
點擊加載更多>>
專題概述
立體賀卡設(shè)計相關(guān)專題

分類檢索：