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更新時間:2025.01.04
思維導圖和概念圖在電路原理教學中的應(yīng)用

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國內(nèi)外教育工作者對思維導圖和概念圖的關(guān)注度越來越高,這是因為它們具有巨大的潛在價值.把思維導圖和概念圖引入到電路原理教學中,教師借助它們設(shè)計、組織和實施教學,將其融入到現(xiàn)代化多媒體教學之中.思維導圖有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),概念圖有助于表征理論概念,不僅煥發(fā)教學的生機與活力,還大幅度地提高教與學的效率,從而更高效地提升課程教學效果.更重要的是,思維導圖可以培養(yǎng)學生邏輯思維和發(fā)散思維的能力,并有效地激發(fā)大腦的記憶力與創(chuàng)造力的潛能.

概念圖在制冷空調(diào)基礎(chǔ)知識教學中的應(yīng)用

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掌握準確的概念等基礎(chǔ)知識是制冷空調(diào)專業(yè)課程教學的首要任務(wù)。本文以《空氣調(diào)節(jié)》課程為例,運用概念圖理論構(gòu)建了制冷空調(diào)專業(yè)課程中重要基礎(chǔ)知識概念的框架體系,分析了概念圖作為教、學和教學評價等環(huán)節(jié)的工具作用,指出了概念圖教學中的不足之處。

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