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更新時間：2025.05.31
談幼兒園主題墻飾的創(chuàng)設——會說話的墻壁

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《幼兒園教育指導綱要》 明確指出 :“環(huán)境是重要的教育資源 ,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用 , 有效 地促進幼兒的發(fā)展。 ”臨近學期結束筆者有幸參加了園內開展的班級主題墻創(chuàng)設觀摩活動。 通 過這次觀摩 ,可見主題墻的創(chuàng)設為主題教育活動的開展提供了師幼、家園互動的平臺 ,為活動 主題的深化、 成果的展示、 資源的共享等發(fā)揮了重要的作用 , 也是體現幼兒園教育活動質量及 保教水平的重要載體。 同時也加強了我們教師對主題教育活動的研究 ,提升教師在主題墻創(chuàng)設 上的選題、構圖布局等能力 ,為孩子呈現一個更加完美的學習生活空間。 蘇霍姆林斯基曾經說過 ,要“使學校的墻壁也能說話。 ”《幼兒園教育指導綱要 (試行 )》也提 出 :“環(huán)境”是重要的教育資源 ,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用 ,有效地促進幼兒的發(fā)展。 幼兒園墻 飾作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分 , 具有非常重要的教育作用。我們知道 , 幼兒園的環(huán)境包括

自制壁掛

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自制壁掛 ? ? ? ? ? 制作藝術壁掛要綜合運用物質、技術和藝術手段，既借助傳統(tǒng)的工藝特點，又結合現代繪畫、織、縫、剪、貼、拼接、繡、染等多種手段。 壁掛在現代裝飾藝術中已經越來越多地進入了追求高雅情趣的家庭。在居室中點綴上一兩塊絢麗多彩的壁掛，能給人以精神上的愉悅，其顏色及內容如與房間整體合理搭配，可以造成視覺和心理的平衡，使人感到舒適、典雅。 自制藝術壁掛常采用編織和拼接兩種方法。編織壁掛（掛毯）所用的材料可以廢物利用。例如常見的各種毛線和腈綸線頭、麻繩、棉紗、絲線。通過染色、紡織、挑、補、結、扎、縫等手段，處理成多種形式的色塊和線、點。它可以編織成馬蒂斯、畢加索的印象派大作，也可以紡織成變形小動物、花草圖案或者裝飾風景畫?？傊梢跃幙椧恍w裁簡單明了、色彩對比強烈但不復雜的作品。它的底布一般用麻袋布、襯布或鋼絲布代替。但底布經緯網孔必須均勻。

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