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更新時(shí)間:2024.12.29
非藝術(shù)類學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法課程研究

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表現(xiàn)技法課程分為對(duì)表現(xiàn)對(duì)象認(rèn)知的過程和對(duì)表現(xiàn)對(duì)象表達(dá)的過程,而在這兩個(gè)過程后,學(xué)生就可以有設(shè)計(jì)、創(chuàng)造產(chǎn)品的能力。課程根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)基礎(chǔ)的薄弱,課程設(shè)計(jì)以產(chǎn)品產(chǎn)品制圖、透視表現(xiàn)訓(xùn)練為主線,速寫為基礎(chǔ)之上,采用課前翻轉(zhuǎn)課堂、課上翻轉(zhuǎn)課堂、課后翻轉(zhuǎn)課堂為基本手段,逐次增添其他的技巧表達(dá)進(jìn)行教學(xué)。

非藝術(shù)類學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法課程研究

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表現(xiàn)技法課程分為對(duì)表現(xiàn)對(duì)象認(rèn)知的過程和對(duì)表現(xiàn)對(duì)象表達(dá)的過程,而在這兩個(gè)過程后,學(xué)生就可以有設(shè)計(jì)、創(chuàng)造產(chǎn)品的能力。課程根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)基礎(chǔ)的薄弱,課程設(shè)計(jì)以產(chǎn)品產(chǎn)品制圖、透視表現(xiàn)訓(xùn)練為主線,速寫為基礎(chǔ)之上,采用課前翻轉(zhuǎn)課堂、課上翻轉(zhuǎn)課堂、課后翻轉(zhuǎn)課堂為基本手段,逐次增添其他的技巧表達(dá)進(jìn)行教學(xué)。

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