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本文以新生研討課《水體富營養(yǎng)化環(huán)保策略》為例,討論了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,介紹了課程中以學(xué)生為中心和以問題為導(dǎo)向的主要教學(xué)活動;同時(shí)輔以過程評價(jià)機(jī)制并將幾種基于移動終端的電子技術(shù)引入課堂教學(xué),旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)向動力并改善課堂氛圍,提高學(xué)生主動參與其中的積極性并改善課堂教學(xué)效果;最后將大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃作為研討課的延續(xù),為優(yōu)秀學(xué)生提供進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺。
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