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更新時(shí)間：2024.12.28
教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

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教學(xué)流程圖的設(shè)計(jì) 一、教學(xué)流程圖的作用 “教學(xué)流程圖” 顧名思義是關(guān)于教學(xué)過(guò)程的流程圖， 它是教師實(shí)施教學(xué) 活動(dòng)的藍(lán)圖，其作用在于： ——它可以直觀地顯示整個(gè)課堂活動(dòng)中各個(gè)要素之間的關(guān)系、比重； ——教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分也可以簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來(lái)； ——它也可以較好地反映出教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的邏輯性、層次性等。 教學(xué)過(guò)程流程圖是濃縮了的教學(xué)過(guò)程，它層次清楚、簡(jiǎn)明扼要、使讀者 一目了然。 二、常見(jiàn)的圖例有 圖形 意義說(shuō)明 開(kāi)始，結(jié)束 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 決策，判斷 一般教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)媒體 流程線 教學(xué)媒體與教師活動(dòng)的組合 教學(xué)媒體與學(xué)生活動(dòng)的組合 教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容的組合 示例： 課題《再現(xiàn)與表現(xiàn)》（高一語(yǔ)文作文教學(xué)） 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 組織游戲 參與、思考 學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 講解“再現(xiàn)和表現(xiàn)的相關(guān)知 識(shí)” 學(xué)習(xí)體會(huì) 提高表現(xiàn)主觀 情感的能力 1.講解提高表現(xiàn)主觀情感的

建筑設(shè)計(jì)流程

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第一條 前期準(zhǔn)備 1. 根據(jù)甲方提供的資料及項(xiàng)目委托內(nèi)容： 1) 用地紅線圖（注：應(yīng)有明確的坐標(biāo)） 2) 原始地形圖（最好甲方已將紅線圖落于地形圖上） 3) 相應(yīng)區(qū)域城市規(guī)劃圖（明確周?chē)ㄖ顩r、性質(zhì)、層數(shù)或高度、 定位；周?chē)姓缆范ㄎ?、寬度、?jié)點(diǎn)的坐標(biāo)、標(biāo)高及道路的坡度；市政綠化 帶寬度；是否有高壓線等需要避讓的東西） 。 4) 規(guī)劃要點(diǎn)（明確用地性質(zhì)、容積率、覆蓋率、綠化率、規(guī)劃規(guī) 模、高度限制、機(jī)動(dòng)車(chē)非機(jī)動(dòng)車(chē)規(guī)模、建筑退紅線要求等） 5) 各地政府的相關(guān)規(guī)定、城市規(guī)劃管理?xiàng)l理等（重點(diǎn)關(guān)注有關(guān)建 筑間距、日照分析、高中低層及點(diǎn)式板式建筑退讓道路紅線、用地紅線的具體 要求、各地針對(duì)不同情況在總圖上對(duì)于消防的不同要求） 6) 甲方提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)（涉及到具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方向、 出圖深度、時(shí)間控制等） 7) 用地批文（此文關(guān)系到此項(xiàng)目是否可以立項(xiàng)，亦即說(shuō)明一個(gè)項(xiàng) 目是否真實(shí)可實(shí)施的項(xiàng)目

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