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為探討教室照明對(duì)生理節(jié)律的影響,研究采用漢語(yǔ)雙字詞卡片和"學(xué)習(xí)-再認(rèn)"實(shí)驗(yàn)?zāi)J?借助信號(hào)檢測(cè)論中辨別力d作為指標(biāo),測(cè)試和分析了3種典型色溫T5熒光燈在4種不同照度水平下對(duì)學(xué)生短時(shí)記憶再認(rèn)能力和腦疲勞的影響。結(jié)果表明,受非視覺(jué)效應(yīng)影響,在一定時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi),學(xué)生在不同光譜、不同照度光環(huán)境下的漢語(yǔ)雙字詞短時(shí)記憶再認(rèn)能力和腦疲勞各不相同,低色溫、低照度對(duì)大腦具有"喚醒"作用,可提高短時(shí)記憶能力;中間色溫為最適宜光環(huán)境,可使大腦保持適度興奮,但該色溫高照度下,腦疲勞相對(duì)較重,學(xué)習(xí)效率較低;高色溫下腦疲勞最重;"時(shí)間累積"效應(yīng)對(duì)短時(shí)記憶能力的影響顯著,應(yīng)予以重視。
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為避免布拉格光纖光柵溫度與應(yīng)力測(cè)量時(shí)的交叉敏感問(wèn)題,文中提出一種基于微機(jī)電加工工藝的沙漏型FBG結(jié)構(gòu),通過(guò)各向同性腐蝕改變包層厚度,使其再受壓力時(shí)光柵間距連續(xù)非均勻變化,導(dǎo)致反射帶寬展寬,而溫度只使中心波長(zhǎng)漂移使帶寬展寬很小,通過(guò)檢測(cè)輸出光強(qiáng)的大小間接測(cè)量壓力大小,有效避免溫度與應(yīng)力的交叉敏感問(wèn)題。
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