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. . 開關(guān)電源的檢修思路和檢修方法 變頻器的開關(guān)電源電路完全可以簡化為上圖電路模型, 電路中的關(guān)鍵 要素都包含在內(nèi)了。而任何復(fù)雜的開關(guān)電源,剔除枝蔓后,也會剩下 上圖這樣的主干。 1、振蕩回路::開關(guān)變壓器的主繞組 N1、Q1 的漏 -源極、R4 為電 源工作電流的通路; R1 提供了啟動電流;自供電繞組 N2、D1、C1 形成振蕩芯片的供電電壓。 這三個(gè)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行, 是電源能夠振蕩 起來的先決條件。當(dāng)然, PC1 的 4 腳外接定時(shí)元件 R2、C2 和 PC1 芯片本身,也構(gòu)成了振蕩回路的一部分。 . . 2、穩(wěn)壓回路: N3、D3、C4等的+5V 電源,R7—R10、PC3、R5、 R6 等元 件構(gòu)成了穩(wěn)壓控制回路。當(dāng)然, PC1 芯片和 1、2 腳外圍元件 R3、 C3,也是穩(wěn)壓回路的一部分。 3、保護(hù)回路:PC1芯片本身和 3 腳外圍元件 R4 構(gòu)成過流保護(hù)回路; N
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學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí) 專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè) “設(shè)計(jì)的一般過程”的實(shí)例 技術(shù)與設(shè)計(jì) I 第三章中講到“設(shè)計(jì)的一般過程” , 針對這個(gè)問題,很多學(xué)生沒有實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)過,所以單 純地講述顯得蒼白無力,搜集了幾個(gè)案例,和學(xué)生一道分析 得出結(jié)論,效果還算不錯(cuò)。記錄如此,以共享: 案例一:色障者交通信號燈 XX年 4 月 20 日,丹麥。山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高 三學(xué)生潘立群帶著他的發(fā)明,與其他的國內(nèi)選手一同參加國 際中學(xué)生創(chuàng)新成果展評。 潘立群的項(xiàng)目令人眼前一亮,被授予最高獎“最佳國際 優(yōu)秀項(xiàng)目獎”,成為本屆創(chuàng)新展評中獲此殊榮的唯一的中國 選手。 這是一個(gè)可以解決色覺障礙者駕駛車輛時(shí)分辨交通信 號燈的發(fā)明。 XX年 4月,馬上就要升入高三的潘立群,在一 次偶然的機(jī)會中了解到全國色障患者有近 6500 萬人,因?yàn)?色障,他們不能考取駕駛執(zhí)照, 有的甚至連過馬路也成問題。 能不能發(fā)明一種交通道路信號燈解決色障者
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