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更新時間：2024.12.22
中國建筑的特征教學設計人教課標版優(yōu)秀版教案

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《中國建筑的特征》教學設計 一、知識教育目標 了解自然科學小論文的文學知識。了解文章的行文特點和結構寫法， 理清課文的結構層次。 二、能力培養(yǎng)目標 學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中 有意識地學習和借鑒。 ．理解課文的關于建筑特征的一些獨特論述，提高學生探究問題的能力。 三、德育滲透目標 激發(fā)學生對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情，明確建筑的歷史文 化價值，提高對我國建筑藝術的審美能力。 重點： 了解文章的行文特點和結構寫法，理清課文的結構層次。 難點： 理解課文的關于建筑特征的一些獨特論述，提高學生探究問題的能力。 課時安排 課時 教學步驟 一、明確目標 ．了解文章的行文特點和結構寫法，理清課文的結構層次。 ．理解課文的關于建筑特征的一些獨特論述，提高學生探究問題的能力。 ．學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。 二、整

中國建筑

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一、中國建筑的現(xiàn)代化進程 改革開放至今的三十七年里，我國經(jīng)濟、 政治、文化等各方面迅速發(fā)展， 建筑業(yè)在飛速 發(fā)展的同時也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。 城市為適應現(xiàn)代化的發(fā)展， 進行大范圍改造， 與此同 時西方設計師、 建筑設計理念涌入中國建筑市場， 當代建筑使用新的技術和材料的同時， 卻 在設計理念方面逐漸淡化了中國傳統(tǒng)文化。 中國建筑的歷史文化源遠流長， 清朝以前被譽為“世界三大建筑體系之一”。 鴉片戰(zhàn)爭 之后，西方文化入侵中國，在經(jīng)濟、政治體制的變化下，建筑業(yè)的發(fā)展也隨之開始轉變。 20 世紀 80 年代之后，中國建筑開始了傳統(tǒng)與現(xiàn)代設計理念結合的嘗試，但是自改革開放 之后，伴隨經(jīng)濟的快速發(fā)展，再加之西洋建筑有簡潔、營造快速等特點，我國的建筑理念逐 漸淡化了建筑的傳統(tǒng)文化和內涵， 如果我們所有的地區(qū)都成為了無歷史的空殼， 我們又該如 何自信地發(fā)展，愜意地棲居？ 二十一世紀人們開始注意到在經(jīng)濟

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