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更新時間：2024.12.28
教室的“軟裝修”

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教室的“軟裝修” 武漢市新洲區(qū)陽邏街第三小學(xué) 朱建華 教室是校園文化的主要窗口，既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要場所，也 是學(xué)校育人的主要陣地， 其影響作用是顯而易見的。 教室就是學(xué)生的家， 教室布置一直以來都是班主任的一項重要工作。作為班主任， 我們不能 改變教室的硬件環(huán)境，但我們可以對其進(jìn)行“軟裝修” ，使之變得美觀、 溫馨。一個好的“軟裝修” ，最能體現(xiàn)出班級的建設(shè)、班級的文化，還 能讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境的認(rèn)同感、 歸屬感，于潛移默化之中達(dá)到育人之目的。 一、展示個性的自我空間 每接一個班，我總是讓學(xué)生自己當(dāng)設(shè)計師，自己裝修教室。同學(xué) 們自己構(gòu)思、自己制作、自己張貼，從名人名言到格言警句，從特色 欄到各類評比表，學(xué)生自己的智慧在教室的每一面墻 ?每一個角落都 得到充分展現(xiàn)。 我首先在征求全體同學(xué)意見的基礎(chǔ)上， 由班委會集中討論， 將教 室裝修成展示個性的自我空間， 分成幾個欄目分布在教室的每一面墻

同向絞合軟銅導(dǎo)體的設(shè)計及應(yīng)用

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采用股線絞向與復(fù)絞絞向相同的設(shè)計法,對第5種和第6種軟銅導(dǎo)體進(jìn)行絞合,對相同截面的導(dǎo)體,可適當(dāng)降低導(dǎo)體的直流電阻和銅材消耗,有效改善絞合導(dǎo)體表面的圓整性和表面質(zhì)量,并減小導(dǎo)體的絞合外徑。對用于高壓軟電纜導(dǎo)體的普通絞合導(dǎo)體進(jìn)行電性能綜合對比分析,認(rèn)為此類導(dǎo)體可使導(dǎo)體表面電場均勻,有利于提高高壓橡套電纜綜合電性能。

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