CDIO工程教育理念在焊接專業(yè)綜合設(shè)計性實驗中應(yīng)用

以應(yīng)用型本科院校電氣工程專業(yè)教學(xué)改革為研究對象,基于cdio工程教育理念,以提高專業(yè)學(xué)生的實踐能力為目標(biāo),推動專業(yè)教學(xué)改革。在教學(xué)實踐中以企業(yè)需求與學(xué)生實踐能力的差距為突破口,闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,以適應(yīng)企業(yè)的需求,探索了應(yīng)用型本科院校電氣工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方法。

本文介紹了cdio工程教育理念的基本概念,對傳統(tǒng)電類基礎(chǔ)實驗教學(xué)存在的問題進行了分析,從實驗教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)手段、方法考核等方面進行了探討和改革.

通過分析《機械原理課程設(shè)計》教學(xué)中存在的問題,闡述基于cdio教學(xué)理念的《機械原理課程設(shè)計》教學(xué)改革和實踐,提出了該實踐課程教學(xué)改革的具體措施,培養(yǎng)了學(xué)生工程職業(yè)素質(zhì)、團隊協(xié)作精神,在教學(xué)質(zhì)量上取得了較好的成效。

通過分析\"機械原理課程設(shè)計\"教學(xué)中存在的問題,闡述基于cdio教學(xué)理念的\"機械原理課程設(shè)計\"教學(xué)改革和實踐,提出了該實踐課程教學(xué)改革的具體措施,培養(yǎng)了學(xué)生工程職業(yè)素質(zhì)、團隊協(xié)作精神,在教學(xué)質(zhì)量上取得了較好的成效。

根據(jù)cdio工程教育理念的基本要求,開發(fā)了模擬真實工程環(huán)境下龍門吊車的模塊化單擺實驗教學(xué)設(shè)備。以工程項目設(shè)計為導(dǎo)向、以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計了以吊運過程平穩(wěn)性和快速性為總體控制目標(biāo)的實驗教學(xué)內(nèi)容,并設(shè)計了多層次、開放式的實驗指導(dǎo)和系統(tǒng)設(shè)計參考系統(tǒng)。該方法設(shè)計的項目實驗使學(xué)生在完成項目的構(gòu)思—設(shè)計—實施—運行的過程中主動探尋學(xué)科知識,提高綜合能力和工程實踐能力。

介紹了cdio的基本概念,分析了中國民航大學(xué)電類基礎(chǔ)實驗課程的設(shè)置情況,并在此基礎(chǔ)上引入cdio工程教育理念,闡述了實驗教學(xué)改革的可行性以及基本設(shè)想。

民俗服飾課程是服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)選修課程,課程著力于培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民俗服飾文化的認知、探索、分析與應(yīng)用.將cdio工程教育理念引入課程建設(shè),旨在將設(shè)計師的能力分解到學(xué)生培養(yǎng)的不同層面,以設(shè)計師的標(biāo)準(zhǔn)進行課程的教學(xué)培養(yǎng).培養(yǎng)具有全面知識構(gòu)架和系統(tǒng)思維、具有發(fā)現(xiàn)、推理與解決問題能力、具有批判性創(chuàng)新能力、具有團隊協(xié)作能力與社會責(zé)任感的綜合性設(shè)計人才.帶著如何培養(yǎng)人的問題優(yōu)化課程,運用階層式步驟教學(xué)、項目式實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、深度探索與創(chuàng)新應(yīng)用.

本文結(jié)合計算機相關(guān)專業(yè)課程\"可編程邏輯系統(tǒng)設(shè)計\"的課程建設(shè)與教學(xué)活動,主要針對高等學(xué)校工科類專業(yè)課程如何更好地構(gòu)建滿足課程教學(xué)需要、促進教學(xué)質(zhì)量提高的實驗教學(xué)體系進行了論述。通過科學(xué)規(guī)劃課程實驗教學(xué)內(nèi)容,合理搭建高效實驗教學(xué)平臺,綜合采用多種新型實驗教學(xué)模式,可形成一套完整有效且充分體現(xiàn)cdio工程教育理念的專業(yè)課程實驗教學(xué)體系,從而為實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)提供基礎(chǔ)條件支持。

論述了深圳大學(xué)機電與控制工程學(xué)院以cdio教育理念為指導(dǎo),開設(shè)面向新生的工程設(shè)計實踐課程的實踐探索,實踐證明該項改革取得了良好的教學(xué)效果。

軟件工程系列課程是軟件工程專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)科目,是引導(dǎo)學(xué)生充分實踐,提高其動手操作能力的重要課程。傳統(tǒng)偏重工程理論教學(xué)的方法,一方面不利于對理論知識的進一步理解,也阻礙了學(xué)生動手能力的提高。我們嘗試將cdio理念和軟件工程課程充分結(jié)合,深入教學(xué)實踐內(nèi)容安排的細節(jié),希望對課程的教學(xué)提供一些依據(jù)和建議。

cdio之構(gòu)思一設(shè)計一實現(xiàn)一運行（conceive—design—implement—operate）工程生命周期是由麻省理工學(xué)院等四所大學(xué)經(jīng)過四年的研究、探索和實踐建立的一種先進的工程教育模式。在對cdio工程教育理念與教育模式內(nèi)涵進行分析的基礎(chǔ)上，論述了會計教育遵循cdio工程教育理念實施改革的可能性和必要性。遵循cdio工程教育理念和會計教育的特點實行會計教育改革是完全可行和極為必要的．提出系統(tǒng)的會計教育改革思路。

在研究和分析國內(nèi)高等工科院校應(yīng)用cdio工程教育模式取得的成果的基礎(chǔ)上,河北聯(lián)合大學(xué)機械工程學(xué)院以包裝工程專業(yè)為試點,探索了cdio工程教育模式在包裝工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用。以認識實習(xí)為切入點,提出了將認識實習(xí)作為一條貫穿包裝工程專業(yè)整個教學(xué)體系的紅線,通過認識實習(xí)的連接使相對分散的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、一體化,同時通過改革加強了高低年級學(xué)生之間的交流。

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個方面,闡述了材料力學(xué)實驗教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的發(fā)展要求。

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個方面,闡述了材料力學(xué)實驗教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的發(fā)展要求.

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求，分析了材料力學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，基于cdio工程教育理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個方面，闡述了材料力學(xué)實驗教學(xué)體系改革方案，以適應(yīng)教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的發(fā)展要求。

以cdio工程教育理念為基礎(chǔ),分析了目前應(yīng)用型本科院校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的一系列問題,并且對房地產(chǎn)專業(yè)一體化課程體系建設(shè)的基本原則進行明確的指出,建立基于cdio理念的導(dǎo)引性課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程等與實踐課程的房地產(chǎn)產(chǎn)專業(yè)課程體系。

通過學(xué)習(xí)借鑒cdio工程教育理念，結(jié)合土木工程專業(yè)英語教學(xué)的特點，探討了鑒于cdio教學(xué)理念的土木工程專業(yè)英語教學(xué)方法改革，提出了該課程教學(xué)改革的措施。

按照教育部加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見,地方高職院校開始對如何培養(yǎng)一批符合社會需求的創(chuàng)新型技能人才進行探索.\"新工科\"背景下地方高職院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式急需轉(zhuǎn)型,特別是培養(yǎng)技能型人才較多的建筑工程類專業(yè)的一級課程需要改革.國內(nèi)基于cdio模式探討高職院校\"建筑cad\"課程改革的研究成果較少,本文通過研究基于cdio教學(xué)方式,分析如何使教師從傳授書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘炎陨韺崉?wù)經(jīng)驗變成課堂教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí).

本文分析了軟件工程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及亟待解決的問題,介紹了基于cdio工程教育理念的軟件工程實踐教學(xué)體系的改進思路,提出了從基礎(chǔ)實驗到綜合實踐逐步過渡的軟件工程實踐教學(xué)二級模型。學(xué)生通過軟件工程綜合實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,鞏固了軟件開發(fā)技能,提高了綜合分析問題能力,獲得了軟件開發(fā)經(jīng)歷,培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識。

收稿日期:2009-03-20;修改日期:2009-04-23 基金項目:廣東省高校機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)(深圳大學(xué))示范 中心資助(2007jd08),深圳大學(xué)實驗與設(shè)備管 理研究基金資助(2007013)。 作者簡介:鐘金明(1973-),男,副教授,主要從事教學(xué)、 高教研究工作。 基于cdio理念的工程教育實踐教學(xué)改革初探 鐘金明 a ,李苑玲 b (深圳大學(xué)　a1機電與控制工程學(xué)院;b1信息工程學(xué)院,廣東深圳　518060) 摘要:分析了高等工程教育所面臨的時代背景及自身發(fā)展中存在的影響學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的諸多因素,介紹了cdio(con2 ceivedesignimplementoperate)工程教育理念,提出了基于cdio理念的實踐教學(xué)改革方面積極應(yīng)對

針對材料力學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改革，將cdio工程教育理念引入到課程的教學(xué)過程中，教學(xué)實踐表明：在材料力學(xué)課程教學(xué)中，采用cdio工程教育理念，學(xué)生不僅動手能力、創(chuàng)新思維能力得到提高，而且也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)材料力學(xué)課程的興趣。

分析了高等工程教育所面臨的時代背景及自身發(fā)展中存在的影響學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的諸多因素,介紹了cdio(con-ceivedesignimplementoperate)工程教育理念,提出了基于cdio理念的實踐教學(xué)改革方面積極應(yīng)對的主張。結(jié)合工程教育實踐教改,就如何培養(yǎng)、強化工科大學(xué)生實踐能力等問題進行了初步的探討。