工程實(shí)例的建筑法規(guī)高效課堂教學(xué)改革與實(shí)踐

建筑法規(guī)是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程,其涉及內(nèi)容廣、綜合性強(qiáng)、集理論性與實(shí)踐性為一體,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在建設(shè)領(lǐng)域的法律意識(shí)和能力方面具有重要作用。但高職學(xué)生出現(xiàn)對(duì)于建筑法規(guī)的學(xué)習(xí)積極性不高、解決實(shí)際問題的能力差等現(xiàn)象。因此,作者對(duì)建筑法規(guī)課程的教學(xué)改革提出一點(diǎn)看法,以提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)于建筑行業(yè)的從業(yè)人員要求不斷提高,對(duì)于建筑類的學(xué)生來說建筑法規(guī)課程是非常重要的部分,其對(duì)于學(xué)生的從業(yè)資格以及能力方面都有著直接的影響,進(jìn)一步加強(qiáng)建筑法規(guī)課程的模式改革具有非常重要的意義,不僅能夠提高學(xué)生的重視度,同時(shí)也能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而提高學(xué)習(xí)效率.但是就目前的情況來看,建筑法規(guī)課程教學(xué)中還存在很多問題,因此對(duì)其進(jìn)行改革非常有必要,從而能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,更優(yōu)層次上理解掌握這門課程.基于此本文分析了建筑法規(guī)課程教學(xué)改革.

如今伴隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快,我國(guó)的建筑行業(yè)發(fā)展猛進(jìn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,隨之而來的便是與其有關(guān)的法律法規(guī)問題。依法從事建筑工作已經(jīng)是我們目前需要追求的目標(biāo)。但由于我國(guó)高等教育的方法和模式相對(duì)滯后,不能跟上形勢(shì)要求。本文根據(jù)目前高校開設(shè)《建筑法規(guī)》課程所出現(xiàn)的問題,提出幾點(diǎn)課程教學(xué)改革的意見,以期高校《建筑法規(guī)》課程的開設(shè)能夠達(dá)到形勢(shì)要求,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)建筑行業(yè)人才的要求越來越高,新時(shí)代建筑行業(yè)人才除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能以外,法律知識(shí)也亟需提高。本文就傳統(tǒng)《建筑法規(guī)》課程教學(xué)的五個(gè)矛盾,從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考核方式以及優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)四個(gè)方面提出了對(duì)教學(xué)改革的思考,以期提高《建筑法規(guī)》課程教學(xué)質(zhì)量。

建筑法規(guī)教學(xué)存在著課程內(nèi)容龐雜、核心內(nèi)容不清晰、教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)困難等諸多問題；通過建筑學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀和建筑法規(guī)課程教學(xué)實(shí)踐的反思；抓住"課程內(nèi)容"和"教學(xué)方法"兩個(gè)核心問題；通過界定"以設(shè)計(jì)為核心脈絡(luò)的建筑法規(guī)課程內(nèi)容"和改革"適應(yīng)課程內(nèi)容及科學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法"；來探討建筑法規(guī)課程教學(xué)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革方向；

為提升學(xué)生分析、研究和解決建筑活動(dòng)中所發(fā)生的工程糾紛的能力,改革現(xiàn)有的《建筑法規(guī)》課程教學(xué)方法勢(shì)在必行。如場(chǎng)景模式教學(xué)方法、啟發(fā)性討論式教學(xué)方法、改革成績(jī)?cè)u(píng)定辦法,以及在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大背景下,采用多媒體教學(xué),運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)等,對(duì)提高《建筑法規(guī)》課程教學(xué)的效果及社會(huì)發(fā)展意義重大。

針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式下許多學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑法規(guī)》這門課程的過程中積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性不高,導(dǎo)致學(xué)生不能很好地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際工程中遇到的問題。本文對(duì)其原因進(jìn)行了探討和分析,并從幾個(gè)方面提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施。

《建筑法規(guī)》作為土木工程及工程管理專業(yè)的必修課，要求學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上能用相關(guān)的法律知識(shí)解決建筑活動(dòng)中遇到的問題。本文從課程特點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法角度入手，分析論述該課程教學(xué)模式改革的必要性。教學(xué)過程中，教師通過多媒體教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)交替、案例分析、“教、學(xué)、做”一體化等多種教學(xué)模式，以小組討論、模擬招投標(biāo)、辯論等形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

《建筑法規(guī)》課程是目前職業(yè)教育中建筑工程技術(shù)專業(yè)的必修課程,該課程旨在使學(xué)生掌握與建筑有關(guān)的法律知識(shí),解決實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中的法律問題。同時(shí),建筑法規(guī)相關(guān)知識(shí)又是建筑行業(yè)許多職業(yè)資格考試的關(guān)鍵內(nèi)容,因此,研究和探索建筑法規(guī)課程與建筑行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合的教學(xué)模式,能夠提高學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,全面提升教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生盡快具備工程師的職業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。

---------------------------------精選公文范文-------------------------- ----------------精選公文范文---------------- 1 建筑法規(guī)課程教學(xué) 總結(jié) 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 篇一：違章建筑處理法規(guī)總結(jié) 違章建筑處理法規(guī)總結(jié) 關(guān)于違章建筑的定義的問題 我國(guó)法律目前對(duì)違章建筑沒有明確 的定義。一般是指未取得建設(shè)工程規(guī)劃 許可證或者違反建設(shè)工程規(guī)劃許可證核 定的相關(guān)內(nèi)容建設(shè)的建筑。違章建筑主 要包括：⑴未申請(qǐng)或申請(qǐng)未獲得批準(zhǔn)， 并未取得建設(shè)用地規(guī)劃許可證和建設(shè)工 程規(guī)劃許可證而建成的建筑物；⑵擅自 改變建設(shè)工程規(guī)劃許可證的規(guī)定建成的 建筑物；⑶擅自改變了使用性質(zhì)建成的 建筑物；⑷臨時(shí)建筑建設(shè)后超過有效期 未拆除成為永久性建筑的建筑物；⑷通 過偽造相關(guān)材料向主管部門

《建筑法規(guī)》是高職院校建筑類專業(yè)中一門重要的課程,其教學(xué)任務(wù)是在學(xué)生掌握基本建筑法規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)及運(yùn)用法律解決建筑工程實(shí)際問題的能力。目前,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)和社會(huì)的需要,教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,并提高教學(xué)質(zhì)量。

在我國(guó)職業(yè)教育專業(yè)課程中,建筑法規(guī)課程教學(xué)是一門非常重要的課程,此教學(xué)不但讓學(xué)生能夠全面的掌握建筑方面基本的法規(guī)知識(shí),還能全面增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和知識(shí)能力,讓學(xué)生能懂得合理運(yùn)用法律武器維護(hù)并解決建筑工程中出現(xiàn)的一些問題。本文作者在我國(guó)職業(yè)教育建筑專業(yè)課程體系改革的層面上,對(duì)我國(guó)建筑法規(guī)課程教學(xué)模式的改革進(jìn)行詳細(xì)的探討,旨在提升建筑教學(xué)的質(zhì)量,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

從當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),闡述了建筑法規(guī)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的意義,并對(duì)建筑法規(guī)課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上,提出了適用于高校建筑學(xué)學(xué)科的建筑法規(guī)教學(xué)實(shí)踐模式。

《建筑法規(guī)》是高職院校建筑類專業(yè)中一門重要的課程,其教學(xué)任務(wù)是在學(xué)生掌握基本建筑法規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)及運(yùn)用法律解決建筑工程實(shí)際問題的能力。目前,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)和社會(huì)的需要,教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,并提高教學(xué)質(zhì)量。

課程改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文從《建筑法規(guī)》課程改革的意義入手,圍繞課程改革的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)科學(xué)性、方法手段要注重開放性問題,提出對(duì)建筑法規(guī)課程改革的看法和建議。

當(dāng)前的建筑法規(guī)教學(xué)都存在諸多問題。在卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下,建筑法規(guī)課程應(yīng)定位為專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)；勝任該門課程的教師應(yīng)該是同時(shí)具備專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的\"雙師型\"教師,在教學(xué)內(nèi)容上,教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)行學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格考試的雙聯(lián)動(dòng),在教學(xué)方法上應(yīng)以多種教學(xué)方法結(jié)合提高教學(xué)效果。

選擇題 1.施工單位與水泥廠簽訂了水泥買賣合同，水泥廠因生產(chǎn)能力所限無法按時(shí)供貨，便口頭向 施工單位提出推遲1個(gè)月交貨的要求，但施工單位未予答復(fù)。為此，水泥廠將該合同全部轉(zhuǎn) 讓給建材供應(yīng)商，約定建材供應(yīng)商按水泥廠與施工單位所簽合同的要求向施工單位供貨，并 就合同轉(zhuǎn)讓一事書面通知了施工單位。材料供貨商按原合同約定的時(shí)間和數(shù)量供應(yīng)了水泥， 但水泥質(zhì)量不符合合同約定的標(biāo)準(zhǔn)。施工單位要求水泥廠繼續(xù)執(zhí)行合同，并要求材料供應(yīng)商 賠償相應(yīng)損失。 根據(jù)場(chǎng)景，回答下列5個(gè)問題。 1)若施工單位同意水泥廠轉(zhuǎn)讓合同，水泥質(zhì)量不合格應(yīng)由(c)承擔(dān)責(zé)任。 a施工單位b.水泥廠c甲材料供應(yīng)商d.水泥廠與材料供應(yīng)商共同 2)水泥廠向施工單位提出遲延交貨的要求，則合同(d)。 a發(fā)生變更b.效力待定c.無效

指出了《建筑法規(guī)》是土木工程建筑類專業(yè)中一門重要的法規(guī)課程,其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生了解和掌握建筑及其相關(guān)法律法規(guī)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在建筑活動(dòng)中的法律意識(shí),使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)建筑法律法規(guī)的知識(shí),具有解決工程建設(shè)中有關(guān)法律法規(guī)問題的能力。實(shí)際教學(xué)中,傳統(tǒng)模式略顯枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性較差,不能滿足教學(xué)和社會(huì)的需要,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探索改革和創(chuàng)新,以期調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,提高教學(xué)質(zhì)量,增加知識(shí)的接收和運(yùn)用性。

一、單項(xiàng)選擇： 1、注冊(cè)建筑師注冊(cè)有效期2年 2、當(dāng)事人的招標(biāo)公告是要約邀請(qǐng)。 3、施工許可證的申請(qǐng)者是建設(shè)單位。 4、開標(biāo)應(yīng)由招標(biāo)人主持，邀請(qǐng)所有投標(biāo)人參加。 5、建筑單位在領(lǐng)取開工證后應(yīng)在3個(gè)月內(nèi)開工。 6、定金的數(shù)額由當(dāng)事人約定，但不超過合同標(biāo)的額的20% 7、合同當(dāng)事人不包括政府監(jiān)督人員 8、工程建筑監(jiān)理是針對(duì)工程建設(shè)所實(shí)施的監(jiān)理管理 9、監(jiān)理單位與承建單位是監(jiān)理與被監(jiān)理的關(guān)系 10、正式竣工驗(yàn)收應(yīng)由建設(shè)單位組織。 11、建筑一級(jí)重大事故是指死亡30人以上或直接經(jīng)濟(jì)損失300萬(wàn)元以上的事故。 二、多選 1、城市規(guī)劃一般分為總體規(guī)劃和詳細(xì)規(guī)劃。 2、招投標(biāo)法中明確規(guī)定招標(biāo)的形式有公開招標(biāo)和邀請(qǐng)招標(biāo)。 3、委托監(jiān)理的建筑工程中被監(jiān)理單位直接接受的監(jiān)理單位、政府有關(guān)部門、建設(shè)主管部門的監(jiān)督管理 4、在建筑市場(chǎng)中建設(shè)單位也稱業(yè)主、委托監(jiān)理的一方、項(xiàng)目法人 5、

按照教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,對(duì)《工程力學(xué)》課程的教材內(nèi)容和體系、課堂教學(xué)方法進(jìn)行了一系列改革探索。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持\"一法為主,多法并用\"的原則,以問題討論式教學(xué)法為主要教學(xué)方法,適當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué),著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,收到了較好的效果。

案例教學(xué)法在建筑學(xué)案例中是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法.本文結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從案例教學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等方面探討了案例教學(xué)法在建筑法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.

本文在分析案例教學(xué)和建筑法規(guī)課程特點(diǎn)之后,對(duì)于案例教學(xué)在建筑法規(guī)課程教學(xué)的應(yīng)用提出了最基本的應(yīng)用思路,從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)法規(guī)課程的積極性,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這門課程的重視程度。