景德橋小學教學樓設計委托協(xié)議中國鋼結構協(xié)會

畢業(yè)設計選題、審題表 系（院） 建筑工程學院 選題 教師 姓名 陳先忠 專業(yè) 土木工程 專業(yè)技術 職務 申報課題名稱 九江市某小學教學樓 課題性質 a b c 課題來源 a b c d √ √ 課題簡介 1、建筑位置：江西九江。2、工程說明：擬建教學樓為永久性建筑，根據(jù)市規(guī)劃局批準的報告該樓總建筑面積控制在5000㎡左右，建筑層數(shù)為主體五層，結構形式宜采用框架結構。通過畢業(yè)設計這一事件較長的專門環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科生綜合應用所學基礎課、技術基礎課及專業(yè)課知識和相關技能，解決具體的土木工程設計問題，提高工程應用的綜合能力和創(chuàng)新能力。 設計(論文) 要求 （包括應具備 的條件） 1、建筑設計的任務與要求：根據(jù)畢業(yè)設計大綱要求，建筑設計只進行方案設計，設計深

畢業(yè)設計開題報告 學生姓名： 周鈺旸 學號： 11115020534 專業(yè)： 土木工程 設計題目： 九江市某小學教學樓 指導教師: 陳先忠 年 月 日 畢業(yè)設計開題報告 1．結合畢業(yè)設計課題情況，根據(jù)所查閱的文獻資料，每人撰寫2000字左右的文獻綜述 文獻綜述 近年來框架結構在世界各地又有了很大的發(fā)展，許多城市普遍興建了包括商場、住宅、旅館、教學樓和多功能建筑等各種類型的框架建筑。土木工程專業(yè)學生畢業(yè)后參加或從事框架結構設計已成為必須面對的現(xiàn)實之一。? 通過畢業(yè)設計對大學期間所學的知識做一個系統(tǒng)的總結和應用，通過自己對在熟悉任務書的基礎上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關設計資料使

附錄二：梁內力組合 層號 位置 內力 恒載 活載 左風 右風 左地震 右地震 1.2恒+1.4活 1.35恒+1.4*0.7活 1.2恒+1.4*0.9（活+風） 1.2（恒+0.5活）+1.3地震 左風 右風 左地震 右地震 5層 la,ab m -22.47 -11.31 6.19 -6.19 78.19 -78.19 -42.80 -41.42 -33.42 -49.01 67.90 -135.40 v 46.37 13.61 -1.76 1.76 -25.77 25.77 65.42 75.94 70.58 75.01 30.31 97.31 lb，ab m -24.05 -10.79 -4.37 4.37 -60.

1引言 土木工程專業(yè)的畢業(yè)設計是綜合性和實踐性極強的最后一個教學環(huán)節(jié)，是理論與實際相結合的訓練階段；是我們運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能進行建筑、結構設計的重要實踐過程，涉及綜合運用建筑、結構、施工、設備和相關學科的基礎知識。這不僅是對大學四年所學知識的總結，也是對我們能力的一次考驗。 我這次的課題為九江市某小學教學樓設計,在指導老師的精心指導下，進行了本次畢業(yè)設計。本次畢業(yè)設計的主要目的是加深對理論和概念的理解，獨立系統(tǒng)的完成一項工程設計。由于畢業(yè)設計的時間較短，我們土木工程專業(yè)的學生本次畢業(yè)設計僅需完成該工程的建筑設計及結構設計兩部分，側重于結構計算。通過畢業(yè)設計，使我們初步了解運用建筑規(guī)范和國家標準圖集，初步掌握建筑設計的基本方法和步驟，了解建筑物的一些細部構造，進一步提高和訓練繪圖技巧，包括使用計算機繪制建筑圖及有關結構計算。 在設計中，一方面要把所學的知識運用到設

畢業(yè)設計說明書中文摘要 畢業(yè)設計是專業(yè)課教學的綜合實踐性教學環(huán)節(jié)，是對大學四年來所學內容的復習和鞏固。本次畢業(yè)設計主要包括建筑設計和結構設計，畢業(yè)設計說明針對設計過程的每一步都進行了詳細的介紹。建筑設計說明介紹了平面選型的確定，平面組合的選擇，材料的選擇及主體結構每部分的具體作法；結構設計說明中介紹了結構的類型和布置方式，截面尺寸的初估，施工材料的選擇和施工要求；結構計算書中，選取了柱網(wǎng)中的一榀框架進行了詳細計算。在豎向荷載作用的近似計算中，我采用彎矩二次分配法；水平荷載作用下的計算采用d值法。此外還包括有梁、柱、樓梯、基礎及樓蓋的截面配筋計算。用pkpm軟件進行電算，考慮了框架的整體空間作用，并將電算結果與手算結果進行了比較。 關鍵詞建筑設計，結構設計，結構內力計算，pkpm電算 畢業(yè)設計說明書外文摘要 abstract thed

論建筑 由于多種原因，要論述大體上以建筑設計標準為根據(jù)的基本原則在近年來日益困難。其原由主要是目前人們對新技術條件下建筑風格的發(fā)展有不同的觀點；設計人員面對有一大串可以用來解決結構問題的方法，還有大量可供選擇的建筑材料。結果常常是建筑群雜亂無章，設計詳圖粗糙。在過去，選擇性非常有限，人們通過長期努力提高建筑學學識水平和精確性來避免設計粗糙。在18世紀，這個國家喬治王朝時期的居住工程清楚地表明了這些特性。在還保存有這些工程的地方，兩百年后的今天這些工程仍然有很強的適應性和實用性。無疑，喬 治王朝式的鱗次節(jié)比的房屋在很大程度上符合阿歷克斯。戈登所說的建筑設計應該達到的四個目標。這些目標： 1.改善氣候；3、增加財富 2.帶來樂趣4、利于活動 當然，他還可以加一條：任何設計必須與投資規(guī)模相稱。 在發(fā)生石油

中國鋼結構協(xié)會科學技術獎評選辦法

學生畢業(yè)設計中期檢查表 學生姓名 學號 指導教師 選題情況 課題名稱 難易程度 偏難 適中(zhòng)r 偏易 工作量 較大 合理 較小 符合規(guī)范化的要求 任務書 有(zhòng)r 無 開題報告 有(zhòng)r 無 外文翻譯質量 優(yōu) 良 中(zhòng)r 差 學習態(tài)度、出勤情況 好 一般 差 工作進度 快 按計劃進行(zhòng)r 慢 中期工作匯報及解答問題情況 優(yōu) 良 中(zhòng)r 差 中期成績評定： 所在專業(yè)意見： 負責人：

畢業(yè)設計任務書 系（院）： 建筑工程學院 專業(yè)： 土木工程（建筑工程） 學生姓名： 學號： 設計題目： 起迄日期: 年月日 ～ 年月日 設計地點: 指導教師: 專業(yè)負責人: 發(fā)任務書日期: 年 月 日 畢業(yè)設計任務書 1．本畢業(yè)設計課題應達到的目的： 本畢業(yè)設計來源于工程實踐，目的是通過畢業(yè)設計這一時間較長的專門環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科生綜合應用所學基礎課、技術基礎課及專業(yè)課知識和相關技能，解決具體的土木工程設計問題，提高工程應用的綜合能力和創(chuàng)新能力，和其他教學環(huán)節(jié)所不同，畢業(yè)設計要求學生在指導老師的指導下，獨立系統(tǒng)地完成一項工程設計，解決與之相關的所有問題，熟悉相關設計規(guī)范、手冊、標準圖以及工

畢業(yè)設計選題、審題表 系（院） 建筑工程學院 選題 教師 姓名 專業(yè) 土木工程 專業(yè)技術 職務 申報課題名稱 江蘇某市中學辦公樓設計 課題性質 a b c 課題來源 a b c d √ √ 課題簡介 1、建筑位置：江蘇某市。2、工程說明：擬建辦公樓為永久性建筑，根據(jù)市規(guī)劃局批準的報告該樓總建筑面積控制在5000㎡左右，建筑層數(shù)為主體五層，局部六層，結構形式宜采用框架結構。通過畢業(yè)設計這一事件較長的專門環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科生綜合應用所學基礎課、技術基礎課及專業(yè)課知識和相關技能，解決具體的土木工程設計問題，提高工程應用的綜合能力和創(chuàng)新能力。 設計(論文) 要求 （包括應具備 的條件） 1、建筑設計的任務與要求：根據(jù)畢業(yè)設計大綱要求，建筑設計只進行方案設計

一、選題依據(jù)及意義 畢業(yè)前的最后一次大型課程設計，此次設計的意義重大，也許也是最后一次在老師的指導下學習，工民建專業(yè)決定了我們將來要從事的工作：就是運用我們所學的專業(yè)知識來指導將來的民用及工業(yè)建筑物的設計，施工，管理等各個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計的實質目的就是讓我們深入了解了工程建設設計與施工的過程，對一般框架類型的房屋有更深刻的認識，以自己的課題出發(fā)，學會應用知識于現(xiàn)代建筑的具體實踐之中，從設計之中來提升自己的能力，獲取間接經(jīng)驗。 隨著時代的發(fā)展和科技的進步，人們的生活水平也在不斷提升。而建筑是社會和科技發(fā)展所需要的“衣、食、住、行”的之首。它在任何一個國家的國民經(jīng)濟中都占有舉足輕重的地位.作為土木工程專業(yè)的一名本科畢業(yè)生，應該能從事土木工程的設計施工與管理工作。因此，我們有必要也必須進行一次綜合性的畢業(yè)設計。 通過綜合運用所學的理論知識和技能，解決小學教學樓的建筑設計，結構和施工

學生畢業(yè)設計中期檢查表 學生姓名 周鈺旸 學號 11115020534 指導教師 陳先忠 選題情況 課題名稱 九江市某小學教學樓 難易程度 偏難 適中(zhòng)r 偏易 工作量 較大 合理 較小 符合規(guī)范化的要求 任務書 有(zhòng)r 無 開題報告 有(zhòng)r 無 外文翻譯質量 優(yōu) 良 中(zhòng)r 差 學習態(tài)度、出勤情況 好 一般 差 工作進度 快 按計劃進行(zhòng)r 慢 中期工作匯報及解答問題情況 優(yōu) 良 中(zhòng)r 差 中期成績評定： 所在專業(yè)意見： 負責人：

1 中國鋼結構制造企業(yè)網(wǎng)格結構專項資質等級標準 一、網(wǎng)格結構制造特級企業(yè)資質標準 1.1企業(yè)注冊資本金 不少于5000萬元人民幣。 1.2生產(chǎn)規(guī)模 以三年平均制造量計，網(wǎng)格結構年生產(chǎn)量不少于1.5萬噸，產(chǎn)品質量達到《鋼結構工 程施工質量驗收規(guī)范》、《鋼網(wǎng)架檢驗及驗收標準》或其它相關標準的要求。 1.3技術難度 具有滿足下列兩條要求之一的螺栓球節(jié)點網(wǎng)架（殼）、焊接球節(jié)點網(wǎng)架（殼）和管桁 架等三類網(wǎng)格結構的工程經(jīng)驗。 1）網(wǎng)格結構跨度不小于100m。 2）網(wǎng)格結構單項工程建筑面積不少于40000m2。 1.4廠房及占地面積 工廠占地面積50000m2以上，生產(chǎn)廠房面積30000m2以上，尚需有一定數(shù)量的輔材專 用倉庫。 1.5生產(chǎn)裝備水平 1）鋸床3臺 2）球加工設備(螺栓球或焊接球)

在銀川召開的中國鋼結構協(xié)會第六次會員代表大會上,中國鋼結構協(xié)會宣布了獲得\"2011年度中國鋼結構協(xié)會科學技術獎\"名單。2011年共有15個項目分獲特等獎、一等獎、二等獎和三等獎,其

畢業(yè)設計任務書 系（院）： 建筑工程學院 專業(yè)： 土木工程 學生姓名： 周鈺旸 學號： 11115020534 設計題目： 九江市某小學教學樓 起迄日期: 年月日 ～ 年月日 設計地點: 九江學院 指導教師: 陳先忠 專業(yè)負責人: 年 月 日 畢業(yè)設計任務書 1．本畢業(yè)設計課題應達到的目的： 本畢業(yè)設計來源于工程實踐，目的是通過畢業(yè)設計這一時間較長的專門環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科生綜合應用所學基礎課、技術基礎課及專業(yè)課知識和相關技能，解決具體的土木工程設計問題，提高工程應用的綜合能力和創(chuàng)新能力，和其他教學環(huán)節(jié)所不同，畢業(yè)設計要求學生在指導老師的指導下，獨立系統(tǒng)地完成一項工程設計，解決與之相關的

1工程概況 本工程是位于某市的一幢小學教學樓。建筑性質為單一教學群體，用于全校公用的流動使用教室，以滿足擴大招生和院系發(fā)展的綜合教學需要；地段占用預留擴建的綠地和活動場地，位置適中，便于校內某些專業(yè)的聯(lián)系。本樓也可對外經(jīng)營與適當開展對外辦學和信息，但統(tǒng)一調度與管理為主。 設計要求建筑面積約4000m2，4層。經(jīng)多方論證，初步確定設為四層，結構為鋼筋混凝土框架結構。 2建筑設計 2.1使用部分的平面設計 本設計主要使用部分房間大體分為小教室、制圖教室、階梯教室、管理辦公室、演講廳等?？紤]到層高協(xié)調的因素，將小教室、制圖教室、管理辦公室統(tǒng)一到主體部分，階梯教室，演講廳分別做為建筑單體，并做必要聯(lián)系。 2.2使用部分的平面形式 根據(jù)相關規(guī)范及設計要求，各部分房間均應滿足相應的面積要求。 考慮到采光及通風的需要，制圖教室放置在朝陽一側。教室采用雙面采光。教室、演講廳的座

@ 尊重環(huán)境搞出建特色 談朝天路小學教學樓設計心得 l2_ 常煜 剛踏上工作崗位不久，即接觸到“朝天路小學教 學樓”設計任務，該工程雖不算大(一期建筑面積約 四千平方米)，但卻很有特點。 首層平面 l_風雨操場2l扛墻3．跑道4．衛(wèi)生5怠務6值班7．備用房 8．垂廳9．廚房10體育室1l水采房12．花池l3坡道 環(huán)境設計 設計中，首先遇到的是如何處理好環(huán)境的問題， “朝天路小學”是廣州市著名的重點小學，它歷史悠 久，其前身是清同治三年(1864年)創(chuàng)辦的“同文 館”，校園里原有的幾株高大的綠葉婆婆的菩提古榕 樹保留至今，而且該校地處繁華的鬧市中心區(qū)，東面 緊臨朝天路，另外三面處于居民包圍之中，校園屬不 規(guī)則用地且占地 面積僅4410平 方米，為了保護 環(huán)境，保留校內 原有的幾株古榕 樹，并考慮校園 不規(guī)則用地的

本期系列報道之三，內容為鋼結構深化設計研究與應用，涵蓋獲獎項目一項。項目名稱為：模型重用在鋼結構深化設計中的應用（二等獎）。

2008年3月26日上午，中國鋼結構協(xié)會鋼筋焊接網(wǎng)分會暨第一次代表大會在北京國林賓館隆重召開。中國鋼結構協(xié)會秘書長劉毅、常務副秘書長劉萬忠、住房與建設部科技促進中心副處長畢既華、中國建筑科學研究院研究員顧萬黎以及全國32家鋼筋焊接網(wǎng)和焊網(wǎng)設備生產(chǎn)廠家共51位代表參加了大會。

中小學教學樓結構設計淺析 摘要：本文闡述了中、小教學樓的結構設計要點及注意事項， 并結合工程設計實例，提出一些合理可行的調整方法，對類似教學 樓結構設計時有一定的參考價值。 中圖分類號：tu318文獻標識碼：a文章編號： 引言 汶川大地震中，中、小學教學樓的倒塌觸目驚心，眾多師生遇 難，引起社會強烈反響，分析和總結其倒塌破壞的原因并吸取經(jīng)驗 教訓，改進和提高中、小學教學樓抗震設計水平，保證地震中生命 和財產(chǎn)安全是結構設計師的責任和使命。筆者對已完成的相似項目 進行整理，針對中、小學教學樓建筑特點，總結設計過程中的注意 事項，以供參考討論。 一.概述 中、小學教學樓（以下簡稱教學樓）一般有教室、實驗室、音 體室、計算機室、活動室、辦公室等教學用房，很多方案中設有風 雨操場、階梯教室等大空間教學場所。教學樓建筑平面布置形式有(zhòng)n外廊式和內廊式，高度一般為3~4層，多采用框架結構

依據(jù)國家科技部批準（證書編號：國科獎社證字第0163號）及國家科技獎勵工作辦公室關于社會力量設獎指示精神，2009年度“中國鋼結構協(xié)會科學技術獎”評審會議于2009年9月13日在北京召開。

依據(jù)國家科技部批準（證書編號：國科獎社證字第0163號）及國家科技獎勵工作辦公室關于社會力量設獎指示精神，2008年度“中國鋼結構協(xié)會科學技術獎”評審會議于2008年9月12日在北京召開。按照《中國鋼結構協(xié)會科學技術獎評選辦法》及相關規(guī)定，本屆中國鋼結構協(xié)會科學技術獎通過形式審查的參評項目為31項，經(jīng)中國鋼結構協(xié)會科學技術獎評審委員會委員認真審閱成果創(chuàng)新水平及鑒定資料，采取無記名投票方式，最終產(chǎn)生12項獲獎項目。