基于應用型鋼筋混凝土結構原理課程教學改革

通過對土木工程專業(yè)《混凝土結構原理》課程的調研,發(fā)現(xiàn)了諸多問題。針對這些問題,從教學內容、教學方法等方面闡述了實施對策,構建了以基本理論為基礎,面向工程實踐為導向的教學體系,探索了《混凝土結構原理》教學與工程實踐銜接的途徑。

根據(jù)混凝土結構原理雙語課程的特點,結合鄭州大學及相關院校的教學實踐,對雙語教材選擇、教學方法的改革進行了分析研究,建議采用具有規(guī)范背景的自編英文教材,提出根據(jù)中英文不同難度,采用不同形式的分階段教學方法。最后針對規(guī)范更新期間英文教材編寫脫節(jié)的問題,提出教學方法動態(tài)調整的改革方法和措施。

本文主要就如何讓學生正確識讀施工圖,提出在高職《鋼筋混凝土結構》課程教學中對教學內容和方法、教學手段、實踐教學模式進行改革,以適應學生就業(yè)需要。

本文以工程教育專業(yè)認證標準為導向,針對"鋼筋混凝土結構"課程內容的特點,結合課程教學中存在的諸多問題,從改進課堂教學手段、重視實踐性教學環(huán)節(jié)、加強精品課程建設及改革考試方式等方面提出了一系列改革措施。

鋼筋混凝土結構是我國高職院校建筑專業(yè)的一門理論與實踐相結合的課程。課程內容難度較大,傳統(tǒng)的教學方式過于單一、缺乏實踐性,為了解決目前存在的問題和弊端,該課程的教學改革變得尤為重要。教育工作者應根據(jù)高職教育的特點,合理分配教學內容,豐富教學方式,實時更新教學資源,理論與實踐相結合,將傳統(tǒng)意義上的二維教學轉變?yōu)槿S教學。同時注重過程性考核,鼓勵學生參加比賽,以賽促學。

水工鋼筋混凝土結構學是水利專業(yè)的重要課程。文章針對該課程教師難講、學生難學的現(xiàn)狀,分別從教學模式、教學形式、教學手段以及教學內容四方面提出了課程改革措施。以期為本課程或其他課程的教學改革提供一定參考和借鑒。

本文主要介紹\"水工鋼筋混凝土結構\"課程的主要內容,通過在理論教學過程中采用現(xiàn)實生活生動對比法,將多媒體技術同傳統(tǒng)教學有機結合起來,并在教育教學過程中加強工程安全意識和標準規(guī)范的融入,增強對學生綜合能力的培養(yǎng),努力使課程教學內容適應市場對\"卓越工程師\"的需求。

文章以培養(yǎng)卓越水工結構工程師為目標,根據(jù)\"水工鋼筋混凝土結構\"課程的任務、特點以及教育部\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的要求,提出了注重培養(yǎng)學生工程應用、科學思維、探索與創(chuàng)新能力的多目標教學改革路徑,旨在進一步提升工程技術人才的培養(yǎng)質量。

目前,土木工程領域正進行著日新月異的重要變革,結構新材料和新體系日益受到推廣和重視,這對我國土木工程教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。同時,以\"翻轉課堂\"和\"微課\"等為代表的教學模式探索和實踐,已經(jīng)引起我國教育界的廣泛重視。因此,本文反思《鋼筋混凝土結構課程設計》現(xiàn)有教學模式的不足,探討與新情況相適應的新方法、新思路,在指導方式、設計內容和評價方式等方面,提出了改進措施和方法。

文章以培養(yǎng)卓越水工結構工程師為目標,根據(jù)＂水工鋼筋混凝土結構＂課程的任務、特點以及教育部＂卓越工程師教育培養(yǎng)計劃＂的要求,提出了注重培養(yǎng)學生工程應用、科學思維、探索與創(chuàng)新能力的多目標教學改革路徑,旨在進一步提升工程技術人才的培養(yǎng)質量。

文章以培養(yǎng)卓越水工結構工程師為目標,根據(jù)＂水工鋼筋混凝土結構＂課程的任務、特點以及教育部＂卓越工程師教育培養(yǎng)計劃＂的要求,提出了注重培養(yǎng)學生工程應用、科學思維、探索與創(chuàng)新能力的多目標教學改革路徑,旨在進一步提升工程技術人才的培養(yǎng)質量。

鋼筋混凝土結構作為高職建筑工程技術專業(yè)的一門主干課程,應適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,在多方面不斷進行改革和創(chuàng)新,主要包括:強調對學生計算機分析與繪圖能力的要求,并相應增加計算機輔助設計原理、繪圖原理等教學內容;將傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)代化教學手段相結合,不斷提高教學質量;加強在工程實踐環(huán)節(jié)的教學投入,培養(yǎng)和提高學生的工程實踐能力。

建構主義學習理論和情境學習理論為《鋼筋混凝土結構施工》項目化課程教學改革提供了充分的理論依據(jù)。在情境建構主義理論的指導下,采取了兩項措施來推進課程改革:一是進行教師的技能培訓與測試,轉變教師的職業(yè)教育觀念,提高教師的項目化課程教學水平;二是對該門課程進行開發(fā),建構基于工作過程的項目化課程。

目前,土木工程領域正進行著日新月異的重要變革,結構新材料和新體系日益受到推廣和重視,這對我國土木工程教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。同時,以＂翻轉課堂＂和＂微課＂等為代表的教學模式探索和實踐,已經(jīng)引起我國教育界的廣泛重視。因此,本文反思《鋼筋混凝土結構課程設計》現(xiàn)有教學模式的不足,探討與新情況相適應的新方法、新思路,在指導方式、設計內容和評價方式等方面,提出了改進措施和方法。

該文主要介紹了與學生工程能力培養(yǎng)有關的教學問題分析,又從細化與分解課程所需具備的工程能力、探索工程能力的培養(yǎng)方法與途徑、探尋一種工程能力評價行之有效的機制、加強適應工程能力培養(yǎng)的師資隊伍建設等四個方面闡述了基于工程能力培養(yǎng)的鋼筋混凝土結構課程教學改革的途徑和方法,該文對學生工程能力的培養(yǎng)有一定的借鑒作用。

本文從高職鋼筋混凝土結構課程教學分析入手，就學生施工圖識讀的職業(yè)能力的培養(yǎng)從教學內容、教學方法、考核手段等幾方面進行改革探索和實踐。

《鋼筋混凝土結構》為高職高專3年制土建類專業(yè)核心課程.首先介紹該門課程培養(yǎng)目標,其次分析該門課程在教學方法和教學實施過程中的不足之處,然后提出針對該門課程相應的課程建設與改革建議措施,最后得出相關結論.

混凝土結構原理

2013至2014學年第二學期 鐵路信號與通信設備___課程 教 案 總學時／周學時：36/周學時 開課時間：2014年3月8日第一周至第十八周 授課年級、專業(yè)、班級：____13級乘務系_____________ 使用教材：_______________《》________________________ 授課教師：_____呂百超________________ 鋼筋混凝土結構__課程教案 課次1 授課方式理論課√討論課□實驗課□習題課□其他□ 課時 安排 2 授課題目： 第二章第二節(jié)聯(lián)鎖及聯(lián)鎖圖表 教學目的、要求： 1、熟悉認識混凝土結構的常見類型。 2、掌握鋼筋混凝土的一般概念及特點，國內外鋼筋混凝土的發(fā)展簡況及其 應用。 3、了解學習本門課程的基本方法。 教學重點及難點： 鋼筋混凝土的概

論鋼筋混凝土結構 王寧 中交第四公路工程局有限公司廣西賀州項目經(jīng)理部 【摘要】鋼筋混凝土構件的原理、鋼筋混凝土構件的優(yōu)點、缺點、耐久性分析、在工程中的 應用以及展望其廣闊的應用前景。 【關鍵詞】鋼筋混凝土，耐久性，工程應用，發(fā)展概況 鋼筋混凝土結構是指用配有鋼筋增強的混凝土制成的結構，承重的主要構件是用鋼筋 混凝土建造的。用鋼筋和混凝土制成的一種結構，鋼筋承受拉力，混凝土承受壓力，具有堅 固、耐久、防火性能好、比鋼結構節(jié)省鋼材和成本低等優(yōu)點。用在工廠或施工現(xiàn)場預先制成 的鋼筋混凝土構件，在現(xiàn)場拼裝而成。 一、【鋼筋混凝土結構的構成及受力】 混凝土是由水泥、砂子、石子和水按一定的比例拌和而成，凝固后堅硬如石，受壓能 力好，但受拉能力差，容易因受拉而斷裂(圖a)，為了解決這個矛盾，充分發(fā)揮混凝土的受 壓能力，常在混凝土受拉區(qū)域內或相應部位加入一定數(shù)量的鋼筋，使兩種材料粘結

1 . 超配筋受彎構件的破壞特征為：b0 2 . 超筋梁正截面極限承載力與什么有關：a0 3 . 鋼筋混凝土1常用的hrb400級鋼筋代號1數(shù)字400表示鋼筋...a0 4 . 平均裂縫寬度是指受拉鋼筋合力重心位置處構件的裂縫寬度。a0 5 . 混凝土強度等級按照()確定.a0 6 . 梁的抵抗彎矩圖要求包圍設計彎矩圖，其目的是保證：a0 7 . c0 8 . 鋼筋混凝土受彎構件撓度計算1采用的最小剛度原則是指在異號彎矩...b0 9 . 可變荷載的分項系數(shù)（）a0 1 0 . 配有箍筋和彎起鋼筋的簡支梁，當發(fā)生剪壓破壞時，斜截面所承受的...a0 1 . 下列哪一項說法不正確?()b0 2 . 下列哪種荷載不屬于《建筑結構荷載規(guī)范》中規(guī)定的結構荷載的范圍...

《鋼筋混凝土結構》試卷(b卷) 一、單項選擇題（2分/題，共20分） 1、混凝土的強度等級是按其（）決定的 a軸心抗拉強度b軸心抗壓強度 c立方體抗壓強度d三向受力狀態(tài)下的抗壓強度 2、設計的基準周期是（）年 a20b50c80d100 3、梁的保護層厚度是指（） a箍筋外表面到混凝土外表面的距離 b箍筋形心到混凝土外表面的距離 c主筋外表面到混凝土外表面的距離 d主筋形心到混凝土外表面的距離 4、對無腹筋梁的三種破壞形態(tài)，以下說法正確的是（） a只有斜壓破壞屬于脆性破壞b只有斜拉破壞屬于脆性破壞 c只有剪壓破壞不屬于脆性破壞d三者都屬于脆性破壞 5、在大偏心受壓構件中所有縱向鋼筋能充分利用的條件是（） abb 0 '2 h a