建筑初步課程中二維構(gòu)成教學(xué)方法改革

城市規(guī)劃專業(yè)與建筑學(xué)專業(yè)屬于相關(guān)專業(yè)，對(duì)于對(duì)其開設(shè)建筑初步課程是很必要的，但是目前所采用的教材大多偏于建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的要求來(lái)設(shè)置，本文總結(jié)了兩者對(duì)建筑初步課程體系要求的差異，在如何在城市規(guī)劃專業(yè)開展建筑初步課程體系或教學(xué)方法方面展開討論，提出對(duì)于城市規(guī)劃專業(yè)開設(shè)建筑初步課程的一些改進(jìn)措施。

《建筑初步》課程由于內(nèi)容繁雜、系統(tǒng)性差、加之大多數(shù)地方本科院校沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念及思路,教學(xué)效果并不理想.本文結(jié)合地方本科院校的實(shí)際情況,從教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容等方面探索《建筑初步》課程改革的新思路.

《建筑初步》課程由于內(nèi)容繁雜、系統(tǒng)性差、加之大多數(shù)地方本科院校沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念及思路,教學(xué)效果并不理想.本文結(jié)合地方本科院校的實(shí)際情況,從教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容等方面探索《建筑初步》課程改革的新思路.

《建筑初步》課程由于內(nèi)容繁雜、系統(tǒng)性差、加之大多數(shù)地方本科院校沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念及思路,教學(xué)效果并不理想.本文結(jié)合地方本科院校的實(shí)際情況,從教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容等方面探索《建筑初步》課程改革的新思路.

文章首先簡(jiǎn)要分析\"建筑初步\"課程的目標(biāo)和特點(diǎn),結(jié)合我校工作實(shí)際,從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系、改革教學(xué)方法和手段、科學(xué)考評(píng)教學(xué)成果三方面提出建筑初步課程教學(xué)改革的思路。

在建筑學(xué)專業(yè)\"建筑初步\"課程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的引導(dǎo),為其以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),這是該課程教師應(yīng)著重考慮的。通過(guò)分析建筑初步課程的教學(xué)特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑、培養(yǎng)能力三方面對(duì)\"建筑初步\"課程教學(xué)提出了一些改革措施并進(jìn)行了實(shí)踐。

建筑初步的教學(xué)過(guò)程中存在著許多問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)量多性練習(xí)興趣較低、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，課程系統(tǒng)性不強(qiáng)以及建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林三大專業(yè)課題差異性不夠深化等。本文對(duì)于這些問(wèn)題提出一些改進(jìn)措施。

建筑初步的教學(xué)過(guò)程中存在著許多問(wèn)題,如學(xué)生對(duì)量多性練習(xí)興趣較低、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,課程系統(tǒng)性不強(qiáng)以及建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林三大專業(yè)課題差異性不夠深化等.本文對(duì)于這些問(wèn)題提出一些改進(jìn)措施.

建筑初步的教學(xué)過(guò)程中存在著許多問(wèn)題,如學(xué)生對(duì)量多性練習(xí)興趣較低、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,課程系統(tǒng)性不強(qiáng)以及建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林三大專業(yè)課題差異性不夠深化等。本文對(duì)于這些問(wèn)題提出一些改進(jìn)措施。

基于地方本科院校園林專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，與當(dāng)前建筑初步課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置及實(shí)驗(yàn)室管理等方面探討了該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革措施與建議，以期提升園林專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

建筑初步的教學(xué)過(guò)程中存在著許多問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)量多性練習(xí)興趣較低、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，課程系統(tǒng)性不強(qiáng)以及建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林三大專業(yè)課題差異性不夠深化等。本文對(duì)于這些問(wèn)題提出一些改進(jìn)措施。

新時(shí)代背景下,我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科屬性逐步由技術(shù)性向公共政策性轉(zhuǎn)變,原脫胎于建筑學(xué)的城鄉(xiāng)規(guī)劃基礎(chǔ)教育已無(wú)法滿足學(xué)科新內(nèi)涵的要求。通過(guò)對(duì)專業(yè)核心基礎(chǔ)課程《建筑初步》的教學(xué)改革,采用\"模塊化\"的教學(xué)方法,在延續(xù)傳統(tǒng)的建筑基礎(chǔ)及技法訓(xùn)練基礎(chǔ)之上,引入規(guī)劃與設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練模式,強(qiáng)化城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生公共政策素質(zhì)的培養(yǎng),使專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容及方向更貼近城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科內(nèi)涵,為實(shí)現(xiàn)新城鄉(xiāng)規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

本文圍繞我院不同時(shí)期城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的《建筑初步》課程所采用的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),研究該課程目前的教學(xué)發(fā)展變革方向。

建筑初步是包括建筑設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、古建筑工程技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)在內(nèi)的廣義建筑學(xué)科中最重要的職業(yè)基礎(chǔ)課,承擔(dān)著承上啟下的作用。在實(shí)踐教學(xué)中該門課程的教與學(xué)都存在很多的困難,在充分分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上,對(duì)該門課程進(jìn)行了教學(xué)模式創(chuàng)新,概況為\"2×4\"教學(xué)模式,即:兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)、兩個(gè)教學(xué)模塊、兩種教學(xué)方法、兩個(gè)教學(xué)特色。文章從教學(xué)模式設(shè)計(jì)、實(shí)施方案設(shè)計(jì)以及實(shí)施成果三個(gè)方面對(duì)該門課程的創(chuàng)新進(jìn)行了詳細(xì)介紹和總結(jié)。

立足于高職院校技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合我校學(xué)生工作崗位特點(diǎn)及課程存在的問(wèn)題,提出了適用于高職院校建筑初步課程的教學(xué)模式:教學(xué)內(nèi)容模塊化、教學(xué)方法多元化。

當(dāng)今世界各國(guó)都把推進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展作為提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的戰(zhàn)略決策之一,我國(guó)的高職教育也進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代,職業(yè)教育應(yīng)“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”,實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變,目標(biāo)是培養(yǎng)高技能型人才,具有解決問(wèn)題和實(shí)際操作的能力。

建筑概論與設(shè)計(jì)初步課程教學(xué)大綱 （適用建筑學(xué)專業(yè)） （共96學(xué)時(shí)） 一、本課程的性質(zhì)、地位、任務(wù)和教學(xué)目標(biāo) （一）本課程的性質(zhì)和地位 本課程是建筑學(xué)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，是建筑設(shè)計(jì)課程的準(zhǔn)備及 入門階段，是建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)基本素質(zhì)培養(yǎng)階段。該課在建筑學(xué)教育中具有(zhòng)n十分重要的傳統(tǒng)地位，是同類專業(yè)院校普遍開設(shè)的基礎(chǔ)課程。 （二）課程的主要任務(wù) 本課程的任務(wù)是使學(xué)生初步了解和正確認(rèn)識(shí)建筑及建筑設(shè)計(jì)；通過(guò)一系列的 綜合練習(xí)和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)課題，使學(xué)生掌握建筑設(shè)計(jì)表達(dá)基礎(chǔ)的概念、技能、方法， 了解建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的概念和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的形象思維能力、表達(dá)能力、動(dòng) 手能力、創(chuàng)造能力以及基本美學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)牢固基礎(chǔ)。 （三）課程的教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn) 及設(shè)計(jì)構(gòu)思的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用專業(yè)語(yǔ)言分析、解決專業(yè)設(shè)計(jì)的基

建筑初步課件第五章建筑形態(tài)構(gòu)成

建筑制圖課程是一門基礎(chǔ)專業(yè)課，同時(shí)也是一門專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的課程。該課程內(nèi)容主要分畫法幾何、繪制施工圖和計(jì)算機(jī)繪圖3大部分。針對(duì)該課程具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性、形象思維性，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)、現(xiàn)代繪圖技術(shù)幾方面對(duì)本課程的教學(xué)模式進(jìn)行初步探討。

當(dāng)前,建筑行業(yè)發(fā)展快速,建筑制圖是建筑設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié),對(duì)于工程建筑質(zhì)量影響較大,對(duì)此,學(xué)校要針對(duì)建筑制圖專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)改革,積極推動(dòng)課程教學(xué)方法和理念改革,促進(jìn)建筑制圖人才的有效培養(yǎng)。本文分析了目前建筑制圖教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,并重點(diǎn)探究建筑制圖課程教學(xué)方法改革的有效途徑。

為了推動(dòng)《建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革,加強(qiáng)課程建設(shè),該文通過(guò)\"建筑案例教學(xué)法\"、\"建筑專題教學(xué)法\"、\"建筑觀點(diǎn)教學(xué)法\"、\"建筑競(jìng)賽教學(xué)法\"、\"建筑實(shí)踐教學(xué)法\"等教學(xué)手段加以改革研究,以期進(jìn)一步提高《建筑設(shè)計(jì)》課程的課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果.

根據(jù)高職高?！督ㄖY(jié)構(gòu)》的課程特點(diǎn)，探索將“項(xiàng)目教學(xué)法”與“傳統(tǒng)教學(xué)法”相結(jié)合。充分發(fā)揮不同教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，改革教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。