園林景觀設計專業(yè)水彩風景課程教學改革

園林景觀設計是園林類專業(yè)的重要課程.由于建筑學專業(yè)學生的知識體系與就業(yè)方向不同于園林專業(yè)學生,因此建筑學專業(yè)園林景觀設計課程的教學目標與教學內容應有別于園林專業(yè)而突出專業(yè)特點.建筑學專業(yè)園林景觀設計課程教學目標:一是培養(yǎng)學生的園林景觀設計素養(yǎng),使其在建筑設計中重視建筑與景觀的融合;二是學習、借鑒中國古典園林設計方法,提高學生的建筑設計水平.教學設計作業(yè)一般有中國古典園林空間分析與建筑外環(huán)境景觀設計.

針對當前設計類專業(yè)景觀生態(tài)學的教學現狀,結合近年來的景觀生態(tài)學課程的教學實踐,深入分析了景觀生態(tài)學課程的現狀及現存主要問題,提出了從教學內容調整、課堂和實踐教學方式、創(chuàng)新能力培養(yǎng)及成績考核等方面的教學改革與創(chuàng)新思路,旨在為景觀生態(tài)學教育的理論和實踐提供借鑒.

通過對園林景觀設計課程的教學實踐研究,探索一條適合我國園林景觀設計課程教學發(fā)展的道路。

隨著我國城鎮(zhèn)一體化建設的不斷深入,生態(tài)環(huán)保問題受到了人們的高度重視。因此,這也意味著今后園林景觀設計應當凸顯出以人為本理念,并且成為了今后發(fā)展的必然趨勢。因此,為了培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的園林景觀設計人才,對中職學校園林景觀設計課程的教學改革進行研究具有現實意義。我們必須要突破傳統(tǒng)中職學校園林景觀設計課程教學的局限性,探索出具有創(chuàng)新意識的教學模式,為社會培養(yǎng)出一批批專業(yè)技能過硬,職業(yè)素養(yǎng)高的園林景觀設計人才?；诖?本文將對中職學校園林景觀設計課程教學的改革與創(chuàng)新進行探索,以期能夠促進該課程的創(chuàng)新性發(fā)展。

古人常把水比做園林的血脈,\"有水則活\

在城市園林建設過程中,最為活躍的元素便是水景,并且發(fā)揮著不可忽視的作用。水景不僅可以進一步增強園林景觀的美感,還能使景觀周邊的人們得以心情愉悅,同時水景還給園林景觀帶來了動態(tài)美,使園林在規(guī)劃時走向自然化,讓景觀具有現代化特色。本文對園林景觀設計當中的水景營造手法展開探索和分析,為日后的園林景觀設計奠定基礎。

園林水景營造是生態(tài)系統(tǒng)的一項重要組成形式,是以環(huán)境科學和生態(tài)學為主要的理論科指導,以人工營造為主要主體,采用藝術的手段來構建一個具有環(huán)境美化、凈化和調解功能的生態(tài)系統(tǒng).本文主要探究了園林景觀設計中水景景觀的重要性、應用形式、營造方法以及法式園林水景設計,以供參考.

在園林觀賞植物這樣一個龐大的植物分支里，水景植物一直充當著極其重要的角 色。無論是古典園林還是現代園林，也不管是西方園林還是東方園林，水景，一 直是造園中不可欠缺的景觀要素。而水景的表現，也無一例外地常常和園林的另 一景觀要素--植物聯系在一起。無論是動態(tài)水景，還是靜態(tài)水景，都離不開花木 來創(chuàng)造意境。 古典園林中水面常用來襯托水景的植物不外乎荷花、睡蓮、萍蓬、菖蒲、鳶尾、 蘆葦等等種類，但有限的材料卻能給人們創(chuàng)造出意境深遠的景觀效果。特別是荷 花、睡蓮，更是傳統(tǒng)襯托水景不可缺少的材料。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月 黃昏”，“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”水邊的配置又常常以垂柳、桃花、 櫻花、杜鵑等為多，正所謂桃紅柳綠，燕舞鶯啼。隨著現代種植科技的發(fā)展，可 用于襯托水景的植物材料是越來越多，而且根據不同的氣候和環(huán)境條件，園藝界 又引種和培育出千資百態(tài)的新的水景植物品種，

在我國城市園林景觀的設計過程當中,水景設計屬于一項不可或缺的內容,這種現象的產生是具有一定的原因的,首先就是由于我國園林水藝景觀能夠可以很好的使得園林景觀更加具有生動化、動靜相結合的美感、可持續(xù)性、以及符合人們的審美情趣等等,然后就是水景景觀在園林景觀當中顯得更加動態(tài)化和自然化,也更加具有現代園林風格。

現階段,我國園林中的水景已經占據園林景觀中重要地位,對水景的合理規(guī)劃和科學設計能夠使園林景觀具有廣泛的觀賞性.隨著人們生活水平的不斷提升和對生活的更高層要求,生活環(huán)境的要求也達到了現代的高度,園林逐漸成為人們普遍關注的重點.

在城市園林建設過程中,最為活躍的元素便是水景,并且發(fā)揮著不可忽視的作用。水景不僅可以進一步增強園林景觀的美感,還能使景觀周邊的人們得以心情愉悅,同時水景還給園林景觀帶來了動態(tài)美,使園林在規(guī)劃時走向自然化,讓景觀具有現代化特色。本文對園林景觀設計當中的水景營造手法展開探索和分析,為日后的園林景觀設計奠定基礎。

園林景觀設計是一門綜合性和應用性很強的學科,園林景觀設計課程是園林專業(yè)人才培養(yǎng)教學體系的骨干核心課程。文章通過對當前園林景觀設計課程教學現狀存在的問題的分析,提出了學科發(fā)展新形勢下課程教學改革的設想,以期培養(yǎng)適應社會需求的高素質、應用型的園林專業(yè)人才。

隨著城市經濟的快速發(fā)展，園林景觀面臨的環(huán)境越來越復雜，需注重聲景學的合理應用，才能提高園林景觀的感染力。因此，根據園林景觀設計的各種要求，充分發(fā)揮聲景學的作用，提高園林景觀設計合理性、科學性，對于更好地提高園林藝術效果有著重要意義。根據聲景學的應用情況來看，其要素主要有人為聲、自然聲、歷史文化聲3種，在進行園林景觀設計時，設計人員必須全面分析各種因素，才能使園林景觀更具有生命力、更加和諧。本文就聲景學在園林景觀設計中應用存在的主要問題進行分析，提出聲景學在園林景觀設計中的應用策略，以促進園林景觀設計水平進一步提升。

園林景觀設計是一門綜合性和應用性很強的學科,園林景觀設計課程是園林專業(yè)人才培養(yǎng)教學體系的骨干核心課程.文章通過對當前園林景觀設計課程教學現狀存在的問題的分析,提出了學科發(fā)展新形勢下課程教學改革的設想,以期培養(yǎng)適應社會需求的高素質、應用型的園林專業(yè)人才.

本文闡述了日前小區(qū)園林景觀的現狀，從環(huán)境上的牛態(tài)性、了解居住者的需求、園林色彩應注意對比與調和的關系等方面探討了園林景觀設

《園林景觀設計》8

園林景觀設計的程序 一、前提工作（調查研究階段） 二、編寫計劃任務書（設計大綱）階段 三、總體設計方案階段 四、局部詳細設計階段（技術設計階段） 五、施工設計階段 一、前提工作調查研究階段 對規(guī)劃范圍內的現狀地形、水體、建筑物、構筑物、植物、地上或地下管線和工程設施， 必須進行調查，做出評價，提出處理意見。在保留的地下管線和工程設施附近進行各種工程 或種植設計時，應提出對原有物的保護措施和施工要求。 規(guī)劃者要把握當地現狀和預測未來的發(fā)展，就必須對建設單位、社會環(huán)境進行調查，掌 握當地社會歷史人文資料、用地現狀、自然條件和規(guī)劃作業(yè)調查。 1．建設單位的調查 ①了解建設單位的性質和歷史情況； ②建設單位的具體要求，標準高低； ③建設單位的經濟能力，投資限額、材料、資料； ④建設單位的管理能力、技術人員、施工機械狀況等。 2．社會環(huán)境的調查 ①城市規(guī)劃中的土地利用

高等職業(yè)教育是國家在十二五規(guī)劃中特別的強調適應于新時期產業(yè)升級和人才戰(zhàn)略的教育途徑,因此高職教育的改革應以能夠適應社會和企業(yè)的需求為目標,培養(yǎng)具有職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)的高等職業(yè)人才。本文言簡意賅的介紹了園林景觀設計專業(yè)的高等職業(yè)教學改革工作,對教學目標、教學方法和教學流程進行了重新構建,使高等職業(yè)教育與市場接軌,與就業(yè)接軌,探索一條與當前社會背景和市場環(huán)境相適應的教學新路。

本文從園林景觀中水景設計應用入手,就水景在園林中的運用,提出水景設計起到特殊的作用與效果,初探水景應用現實在園林景觀設計的狀況。

本文針對園林專業(yè)現狀和教學目標,分析了園林專業(yè)水彩風景寫生與美術專業(yè)院校的水彩風景寫生教學重點的差異性,探討對園林專業(yè)學生行之有效的教學方法。

將生態(tài)文化加入園林景觀設計之中主要有兩方面作用:一方面可以將生態(tài)文化的獨特性體現出來,另一方面還可將生態(tài)文化的歷史作用發(fā)揮得淋漓盡致,使得園林景觀設計獨居文化特色,與當地文化建設需求相符。在王冬梅編著的《園林景觀設計》一書,結合作者多年的教學積累,將史論、設計理

從風水的概論入手,深入研究了風水對中國古代營建活動的影響,指出風水影響了中國古代都邑、村鎮(zhèn)、宮宅的選址、規(guī)劃布局,也影響了中國古代園林的選址和規(guī)劃布局。在此基礎上,進一步探討了風水在現代園林景觀設計中的應用,強調園林規(guī)劃設計要注意與環(huán)境因子相協調,注重人的心理因素,體現\"天人合一\