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馬俊仁體育訓練方法中的“科學” 劉 兵 張立軍 引言 在體育訓練中,科學訓練的概念及其重要意義經(jīng)常為人們所強調(diào)。就此而言,人們經(jīng) 常潛在地假定,當以“科學”的方式和方法來對運動員進行訓練時,會使運動員的成績有 所提高。相應地,在體育領(lǐng)域,也像在許多其他領(lǐng)域一樣,雖然人們對于許多成功的案例 均稱為“科學”訓練,但如果仔細分析的話,人們就會發(fā)現(xiàn),這里所說的“科學” ,往往與 真正的科學共同體和科學哲學中所說的嚴格的科學概念有所不同。然而,問題在于,有時 盡管存在著上述對“科學”概念在理解與使用上的差異,但在一些成功的案例中,人們還 是愿意稱之為“科學的” ,同時,我們也看到,那些基于非嚴格意義上的“科學”方法,有 時又確實是有效果的。這其中的原因非常復雜,涉及到諸多科學哲學需要更深入研究的問 題。但是,作為初步的研究,從科學社會學的角度,研究一些具體案例中訓練者和被訓練 者對于“科學”概念、