技能訓練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力談建筑瓦工的實習教學

改革電工技能類課程教學培養(yǎng)學生的實踐能力

職業(yè)教育是讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育,其目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者。職業(yè)技術(shù)人員不能正確熟練地掌握技能,就談不上高質(zhì)量實踐工作。因此,突出操作技能訓練是提高教學質(zhì)量的必然之路。詳細介紹了針對測量放線工技能訓練的主要教學過程。

對建筑識圖教學中學生的自學能力，空間思維及想象能力和讀圖能力的培養(yǎng)進行初步探討和分析。

從當前室內(nèi)電工布線工程任務(wù)需要出發(fā),提出完善原有室內(nèi)電工布線技能訓練教學內(nèi)容的必要性,設(shè)計新時代室內(nèi)布線技能訓練教學內(nèi)容,探討教學實踐注意問題和教學評價方式。

《建筑制圖》是畫法幾何與建筑專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物。職校每一個合格的建筑類專業(yè)的畢業(yè)生，均應(yīng)具有建筑制圖的知識和能力。目前，由于中職學生的理解、接受能力普遍較差，教學質(zhì)量不理想。我們應(yīng)該從實際出發(fā)，多方采取得力措施，全面提升《建筑制圖》的教學質(zhì)量。為提高制圖的教學質(zhì)量，教師在課堂教學中應(yīng)注意以下幾點。

針對目前傳統(tǒng)\"金工實習\"教學中存在的問題,尋找適合工程能力培養(yǎng)的\"金工實習\"教學的方式方法。采用\"模塊單元化組織、菜單式選項\"的教學模式,解決了實習內(nèi)容多與實習時間有限、實習專業(yè)數(shù)多與專業(yè)需求不相同等問題;采用\"多層次\"的教學方案,解決了實習內(nèi)容單一與綜合能力培養(yǎng)等問題;在創(chuàng)新教育方法上采用\"課內(nèi)普及型、課外綜合型\"的形式,在金工實習課程中融入了創(chuàng)新教育和工程素質(zhì)教育,并編寫出版了金工實習特色教材。改革后的\"金工實習\"課程為學生營造了更好的工程訓練環(huán)境。

結(jié)合桂林電子科技大學工程訓練中心的教學實踐,介紹提高大學生科技創(chuàng)新能力的具體教學改革內(nèi)容和模式等。

結(jié)合桂林電子科技大學工程訓練中心的教學實踐,介紹提高大學生科技創(chuàng)新能力的具體教學改革內(nèi)容和模式等.

職業(yè)技能訓練也稱實訓,一般指教師對學生進行教導、傳授技能的意思。我國傳統(tǒng)的“父傳子”、“師帶徒”是將前人的技能一代一代傳下去;十八世紀出現(xiàn)的資產(chǎn)階級教育主張——實質(zhì)訓練說,也主張在教學中追求實質(zhì)的目的,即必須使學生學習有“實際用處”的知識;現(xiàn)代教學中的實訓,則是針對培養(yǎng)目標的定向職業(yè),有目的、有指導、系統(tǒng)地進行職業(yè)技能的訓練,使學生達到培養(yǎng)目標所規(guī)定的要求,畢業(yè)后能順利上崗,取得職業(yè)資格。

電氣專業(yè)具有側(cè)重實踐性的特點,電氣專業(yè)人才的實踐能力成為電氣教學的關(guān)鍵,也是評價電氣專業(yè)教學水平的最為根本的標志。本研究以電氣專業(yè)教學的實際為前提,探討了影響電氣專業(yè)教學中學生實踐能力的主要因素,提供了改進電氣專業(yè)教學方法,擴大電氣專業(yè)教學資源,優(yōu)化電氣專業(yè)教學模式,改進電氣專業(yè)教學考核方法,提升學生電氣專業(yè)學習主動性,強化電氣專業(yè)教學實踐課程等要點,希望為培養(yǎng)電氣專業(yè)學生實踐技能有所幫助。

電氣專業(yè)是一門實踐型學科,對學生的思維層次以及動手能力的提升有很大幫助,電氣專業(yè)教育是為電氣行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才的重要學科,為了不斷提高電氣專業(yè)實踐教育水平,必須要積極加強對傳統(tǒng)教育方式的創(chuàng)新改革,激發(fā)學生的學習主動性.本文對電氣專業(yè)教學中如何培養(yǎng)學生的實踐能力進行分析和探討.

江蘇省教育廳提出的“三以一化”課程目標為我們教學指明了方向，能力培養(yǎng)成為教學的目標，筆者以機械制圖為例，談?wù)劼殬I(yè)教育基礎(chǔ)課程中學生能力的培養(yǎng)。

面對大學生就業(yè)形勢日益嚴峻,就業(yè)問題關(guān)系到千家萬戶,如何解決高職學生的就業(yè)問題成為各高職院校的主要任務(wù)。自主創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)困境的一條重要途徑,而高職學生自主創(chuàng)業(yè)必須具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力。本文從思想政治理論課教學中如何培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力的角度進行探討。

建筑材料這門課程是土木工程學科的重要組成部分,且是最基礎(chǔ),必須要學習的課程,在鍛煉學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面具備非常強的實踐效應(yīng)和混合交叉效應(yīng),而且學科的發(fā)展速度非?？?。本文將通過論述在課堂、課外、實踐和考試等多個層面進行了創(chuàng)新思維的培訓,為了讓老師們能夠在建筑材料教學當中有所參考。

一個民族要想走在時代前列就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新。工科高等教育肩負著民族和歷史的教育重任,在人才培養(yǎng)中必須倡導\"創(chuàng)新\"、實踐\"創(chuàng)新\"。以橋梁工程畢業(yè)設(shè)計教學為平臺、\"概念設(shè)計\"為主線,以創(chuàng)新設(shè)計小組為榜樣,按照\"概念\"設(shè)計的要求,在畢業(yè)設(shè)計中進行\(zhòng)"創(chuàng)新\"教學的實踐,探索創(chuàng)新教學的模式,為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了新的思路。

文章從建筑構(gòu)造教學實際出發(fā)，通過多種教學手段的調(diào)用，激發(fā)學生的主體意識，使其積極參與教學，促使學生提高自身的多種能力。

影響中職建筑預(yù)算教學效果的因素是多方面的，本文有針對性地提出了加強學生綜合能力培養(yǎng)的有效對策，以期對改善中職建筑預(yù)算教學的效果、順利實現(xiàn)教學目標能夠有所幫助。

創(chuàng)業(yè)能力是一個人所具備的能夠創(chuàng)立和發(fā)展一項或多項事業(yè)的主觀條件,這種主觀條件雖然與其先天具有的某些性格、氣質(zhì)有關(guān),但主要靠后天的學習、鍛煉,特別是學校的教育和培養(yǎng)來獲得。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力包括:專業(yè)技術(shù)能力;市場洞察力;經(jīng)營管理能力;社會交往能力;團隊合作能力和心

文章從建筑構(gòu)造教學實際出發(fā),通過多種教學手段的調(diào)用,激發(fā)學生的主體意識,使其積極參與教學,促使學生提高自身的多種能力。

在力學課程教學中,改革理論內(nèi)容體系和教學方法,通過引入工程實例進行案例式輔助教學,提高了學生的學習興趣,鍛煉學生運用理論對實際問題進行力學建模和計算分析,培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

教師教育專業(yè)是實踐性很強的專業(yè),為了實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)\"無縫\"對接,緊緊圍繞\"能力\"培養(yǎng)這一主線,構(gòu)建并完善以提高基礎(chǔ)知識和基本理論為目標的理論教學體系、以提高職業(yè)技能與專業(yè)技能為目標的實踐教學體系、以拓展專業(yè)外延和提高綜合能力為目標的素質(zhì)拓展體系,結(jié)合教學實際,精心設(shè)計訓練項目,落實訓練任務(wù),并建立質(zhì)量保證體系和考核辦法。

機械制圖課是機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和計算機繪圖在工程設(shè)計領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,對機械制圖課程準確定位,調(diào)整教學內(nèi)容,改革教學方法和考試方法,以適應(yīng)高職課程思想和人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求。