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以\"班班通\"工程實(shí)踐為例,對實(shí)施項(xiàng)目管理所涉及的組織、團(tuán)隊(duì)、進(jìn)度、質(zhì)量等四個(gè)管理要素進(jìn)行了分析與探討。所提出一些方法及措施,期望能對類似工程的項(xiàng)目管理者有所借鑒。
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架起“班班通”橋梁,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)高效 在新課程理念下如何打造有效課堂是基礎(chǔ)教育教學(xué)的熱門話 題。從開學(xué)至今的教學(xué)調(diào)查檢查發(fā)現(xiàn),很多教師在新課程背景下的 有效備課、有效教學(xué)、有效評(píng)價(jià)等方面存在許多問題。為此,我校 以校本培訓(xùn)和校本教研形式,大力開展“應(yīng)用交互式電子白板,提 高教學(xué)效率”的培訓(xùn)和研討活動(dòng),旨在為教師提供有效課堂教學(xué)研 究的平臺(tái),探索適應(yīng)新課程理念的有效課堂教學(xué)策略。 “班班通” 交互式電子白板能有效促進(jìn)課堂教學(xué)研究工作,構(gòu)建適應(yīng)新課程理 念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 一、實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)手段的現(xiàn)代化 1.促進(jìn)教師備課方式現(xiàn)代化 “班班通”交互電子白板的使用,促使教師“換筆” ,從原來的 手寫輸入(包括粉筆書寫)走向電子白板交互使用,從手抄本方式 走向超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)教師備課資源的共享。教師將自 己的教案、課件、反思、案例分析、習(xí)題集等直接上傳到校
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