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通過對(duì)德紹包豪斯與伊利諾理工學(xué)院克朗樓的空間比較,分析了建筑教育理念對(duì)于建筑系館設(shè)計(jì)的主導(dǎo)作用,揭示了格羅皮烏斯與密斯建筑教育思想的異同。
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包豪斯設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育發(fā)展脈絡(luò)具有里程碑意義的課題。任何一種藝術(shù)思潮誕生都有其深刻的時(shí)代特征,在探索包豪斯設(shè)計(jì)教育發(fā)展的過程中,深入了解當(dāng)時(shí)德國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化背景,能夠引領(lǐng)我們更為深入地剖析現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論發(fā)展的根源和起因。