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更新時間：2025.04.19
多變量綜合評價法在水利工程后評價中的應用

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新中國成立以來,我國水利事業(yè)發(fā)展迅速,成績卓著。由于水利工程往往歷時較長,且建設過程中由于許多不確定因素影響和可行性研究階段搜集資料不全等原因,都將會導致水利工程項目實施結果在一定程度上偏離了預期的期望值。因此,水利工程后評價工作顯得特別重要,已成為總結工程建設過程中成敗得失的最重要信息反饋形式。通過對多變量綜合評價法的理論研究,結合長江流域水利工程移民后評價實例,進一步說明多變量綜合評價方法的合理性、實用性和可行性。

多變的天氣說課稿

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《多變的天氣》說課稿 一、說教材 （一）本節(jié)課在教材中的地位作用。 生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化， 通過本節(jié)課的學習， 既使學生 了解了有關天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關知識打下堅實的基礎。 （二）教材的具體特點。 考慮到地理對初一學生來說是一門新學科， 根據學生的認知特點， 從感性材 料入手，聯(lián)系實際生產、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內 涵和基本原理， 初步學會一些基本的技能和能力， 又使學生在生活中學習， 在學 習中成長。 （三）三維目標的確定。 在“1、學習對生活有用的地理 ”“2、學習對終身發(fā)展有用的地理 ”“3、改變地 理學習方式 ”“4、構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程 ”等理念指導下，結合新課程 教學目標的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，這節(jié)課目 標設計如下： 1、知道“天氣”的內涵是多變的、短期的，能在生活中正確使用“天

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