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更新時間:2025.04.13
插上創(chuàng)造翅膀,讓作業(yè)成為課堂延伸的快樂天地

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第 1 頁 插上創(chuàng)造翅膀,讓作業(yè)成為課堂延伸的快樂天地 浙教版綜和專題第 7 冊 生活有多么廣闊,語文學習的天地就有多么廣闊。語文是一 門最具開放性、最容易與生活發(fā)生聯(lián)系的學科,現(xiàn)實生活中 到處都可以學習語文,到處都需要運用語文。教師在設計課 外作業(yè)時,應當樹立開放的語文教學觀念,充分利用學生課 外與社會生活、家庭生活廣泛接觸的機會,充分利用現(xiàn)實生 活中的語文資源,讓學生在生活中學習語文、運用語文。把 知識用于實際的初步實踐。作業(yè)抓好了,就能與課堂教學緊 密配合,促進學生思維、智力、興趣、意志等方面的健康發(fā) 展,同時也為查補前段知識的缺漏,準備了第一手資料。在 教學中教師在設計作業(yè)時要注意以下幾點: 1、以自主為原則,讓學生自己選擇作業(yè)。 心理學家認為,學生之間的“智力不平等性”幾乎是絕對 的,在同一個班級, 由于理解能力、 學習基礎等方面的差異, 作業(yè)要求當然不能搞“統(tǒng)一制”,對于不同

插上創(chuàng)造翅膀,讓作業(yè)成為課堂延伸的快樂天地(網友來稿)

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插上創(chuàng)造翅膀,讓作業(yè)成為課堂延伸的快樂天地 (網友來稿 ) 3、以探究為目的,使作業(yè)更具有創(chuàng)新性。 中國的孩子較美國的孩子起步早,卻輸在終點,這與規(guī)定內容、統(tǒng)一模式、 固定答案的作業(yè) 內容的設計不無關系。 新課標倡導學習方式的轉變, 強調研究性學習, 作業(yè)設計也應與這種 學習方式相匹配。 探究性作業(yè)是對學生綜合能力的考核, 有利于培養(yǎng)形式的創(chuàng)新精神和實踐 能力。 在教學完 《她是我的朋友》 一課后, 我安排學生到學校或班級里去收集表現(xiàn)同學之間互幫互 助的故事, 把最感人的一個故事寫下來并利用班會講給大家聽。 我給他們一周時間準備。 結 果很多聞所未聞的事情, 都給學生挖掘出了。 這些事情都來自學生身邊的講起來都頭頭是道, 精彩動人。在學完《桂林山水》這課后,我布置學生回去寫篇導游解說詞,向自己的父母姐 妹介紹;在學完《新型玻璃》后布置學生去了解某種產品的性能、用途,學寫產品說明書、 廣告語

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