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更新時(shí)間：2024.12.28
LED燈與熒光燈光譜分析報(bào)告

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LED燈與熒光燈光譜分析 熒光燈光譜 熒光燈的發(fā)光是燈管燈絲放電使汞蒸氣發(fā)發(fā)出紫外線， 激發(fā)內(nèi)側(cè)表面的磷質(zhì)熒光漆， 使其釋 放出較低波長(zhǎng)的可見(jiàn)光。發(fā)出的光線顏色由磷質(zhì)成份的比例控制，熒 光燈的光譜是線狀譜， 而且它的線狀譜是分布在連續(xù) 光譜上的，如下圖所示： 圖 1 熒光燈光譜 LED 燈光譜 目前大部分 LED 的都是由藍(lán)光芯片激發(fā)一種或者多種熒光粉，最終由藍(lán)光和熒光粉發(fā)出的 光混合而成白光。因此一般 LED 的光譜會(huì)有兩個(gè)以上峰值，而其他的波長(zhǎng)范圍相對(duì)輻射強(qiáng) 度很低。因此 LED 光源光譜也是線狀譜，分布在輻射強(qiáng)度較低的連續(xù)光譜上的，如下圖所 示： 圖 2 LED 燈光譜 從以上可以看出 ,熒光燈發(fā)出和 LED 的光譜都是在連續(xù)光譜的基礎(chǔ)上有峰值線狀譜， 有別于 太陽(yáng)光、白熾燈的全光譜。 下面從分析一下不同光譜對(duì)人眼的影響 圖 3 人體明視覺(jué)和暗視覺(jué)的視敏函數(shù)曲線 圖 4 三種錐狀細(xì)胞

熒光燈光譜、光強(qiáng)對(duì)辨別力的影響

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為探討教室照明對(duì)生理節(jié)律的影響,研究采用漢語(yǔ)雙字詞卡片和"學(xué)習(xí)-再認(rèn)"實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?借助信號(hào)檢測(cè)論中辨別力d作為指標(biāo),測(cè)試和分析了3種典型色溫T5熒光燈在4種不同照度水平下對(duì)學(xué)生短時(shí)記憶再認(rèn)能力和腦疲勞的影響。結(jié)果表明,受非視覺(jué)效應(yīng)影響,在一定時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi),學(xué)生在不同光譜、不同照度光環(huán)境下的漢語(yǔ)雙字詞短時(shí)記憶再認(rèn)能力和腦疲勞各不相同,低色溫、低照度對(duì)大腦具有"喚醒"作用,可提高短時(shí)記憶能力;中間色溫為最適宜光環(huán)境,可使大腦保持適度興奮,但該色溫高照度下,腦疲勞相對(duì)較重,學(xué)習(xí)效率較低;高色溫下腦疲勞最重;"時(shí)間累積"效應(yīng)對(duì)短時(shí)記憶能力的影響顯著,應(yīng)予以重視。

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